гуманітарний
я Вчитель Паливода А.С.
Відкритий урок зі світової літератури "Романтизм"
резентація "Романтизм". Вчитель Паливода А.С.
Тема: Особливості романтизму як художнього напряму, його естетичні принципи. Специфіка романтичного світосприйняття. Багатство та розмаїття літератури романтизму, її художні відкриття та найвидатніші представники
Мета: розкрити поняття романтизму як художнього напряму, його хронологічні межі, надати знання про найвідоміших представників доби, поглибити знання учнів із теорії літератури, допомогти їм зрозуміти специфіку романтичного світосприйняття; розвивати логічне мислення, зв'язне мовлення, навички конспектування; виховувати почуття прекрасного.
Хід уроку:
І Організаційний момент.
ІІ Мотивація навчальної діяльності.
- Підготовка до сприйняття навчального матеріалу.
Лунає аудіозапис Л. Костенко "Вже почалось, мабуть, майбутнє..."
Слово вчителя
Світанок... Вранішнє сонце кидає перші сміливі промені на оманливо-спокійну гладь океану. Вічне небо сонно кліпає блакитними очима, на горизонті біліє одинокий парус... Романтична картина природи.
Любов і ненависть, вірність і зрада, освідчення у коханні, виклики на дуель... Це романтика.
Слово "романтик", "романтика", "романтично" стали зараз звичними для нас. А яке значення вони мають?
Романтику звичайно протиставляють життєвій прозі, тьмяному, безбарвному існуванню. Ми говоримо про романтику боротьби за свободу й щастя людей, про романтику подвигів і відкриттів. Романтичними ми називаємо величні й яскраві картини природи, прекрасні події в житті людини, чисту любов, віддану дружбу.
Романтика - непримиренний ворог душевного холоду, моральної порожнечі, цинізму. Вона завжди відкриває нову далечину, відбирає спокій. Джерелом романтичних переживань, говорив Бєлінський, є "таинственная почва души и сердца".
Романтичні настрої і переживання здавна приваблювали поетів, художників, композиторів. У ХVІІІ ст. романтичним називалось те, що виходило за межі звичайної діяльності і врівноваженого світосприйняття, а зустрічалося хіба що в лицарських романах.
ІІІ Оголошення теми, запис у зошиті основних понять.
Сьогодні ми з вами поринемо в бурхливий та чаруючий світ романтики, який відкриває нам доба романтизму.
Тема нашого уроку: "Особливості романтизму як художнього напряму..."
Питання над якими ми будемо працювати:
1. Історико-соціальне тло доби.
2. Загальна характеристика напряму.
3. Романтизм у різних видах мистецтвах.
4. Риси героя-роматика.
ІV Сприйняття навчального матеріалу.
1. Засідання літературного клубу (робота за випереджальними завданнями).
Наш сьогоднішній урок пройде у формі засідання літературного клубу. Поціновувачі літератури зібралися тут для того, щоб якнайбільше дізнатися про романтизм як напрямок у мистецтві.
Ми радо вітаємо усіх присутніх у літературній студії. Перш ніж розпочати роботу клубу, представляю вам відповідальних за оформлення нашого засідання:
Керівник групи істориків Яківець Олег.
Керівник групи літературознавців Здоровець Євген.
Керівник групи мистецтвознавців Молочков Михайло.
Декламатори Клименко Владислава та Каджарова Лейла.
Відповідальний за музичне оформлення Яровий Володимир.
Мені, як керівнику літературного клуба, дуже приємне таке серйозне творче угрупування.
Звичайно, для того, щоб краще зрозуміти суть романтизму необхідно бути обізнаним з історичними подіями, які сприяли розвитку цього мистецького напряму. Тож ми радо вітаємо керівника групи істориків.
(Виступи учнів супроводжуються показом слайдів)
2. Виступ учня-історика
"Романтизм - це своєрідна реакція на Французьку революцію", - писав Карл Маркс.
Справді, головними подіями, що дали поштовх зародженню романтизму, були Французька буржуазна революція 1789 - 1794 рр. та наполеонівські війни, що розпочалися після неї. Подальший розвиток романтизму припадає на період Реставрації (1815-1830 рр.) та 30-40рр.
На зміну абсолютній монархії прийшов буржуазний депутатський корпус. Символом зречення старого стало зруйнування королівської в'язниці Бастилії 14 липня 1789 р. На її руїнах було урочисто висаджено "Дерево свободи". А невдовзі було прийнято "Декларацію прав людини та громадянина". Її перша стаття починалася знаменитими словами: "Люди народжуються і залишаються вільними і рівними в правах".
Та не все сталося, як гадалося. Монархія не хотіла здавати свої позиції й розпочалася громадянська війна. Замість того, щоб займатися соціальними проблемами, революціонери намагалися відірвати ласіший шматок влади. Застосовували жорсткий терор, внаслідок якого загинуло багато невинних жертв. Голодна, злиденна Франція потонула в крові.
Не зважаючи на безкомпромісні дії, республіканти все ж зазнали поразки. Король Луї ХVІ незадовго до цього теж був страчений. В країні запанувала анархія.
Наполеонові Бонапарту судилося стати злим генієм Франції. Він врятував республіку, коли вона спливала кров'ю, і він же накликав на неї ненависть народів, коли розпочав несправедливі загарбницькі війни.
Після поразки Наполеона європейські монархи домовилися на Віденському конгресі про відновлення у Франції та Європі старих порядків. У Франції була реставрована монархія.
Налякані недавньою революцією аристократи та духовенство, боялися навіть тіні вільнодумства. Звідси робився висновок: за допомогою суворої та необмеженої влади монархії та церкви тримати народ у цілковитій покорі.
У 1830 р. у Франції спалахує Липнева революція, яка і покінчила з династією Бурбонів і періодом Реставрації. Історія начебто знову починається на очах в одного покоління.
Отже, кінець ХІІІ ст. та початок ХІХ ст. - це час величезних суспільних потрясінь, коли руйнувався феодально-середньовічний світ і на його руїнах виникав і утверджувався капіталістичний лад. Це був час буржуазних революцій, коли на барикадах захищали Свободу, Рівність, Братерство. Європа нічого подібного не бачила.
Пушкін писав:
Металися смущенные народы;
И высились, и падали цари;
И кровь людей то Слави, то Свободи,
То Гордости багрили алтари.
3. Словникова робота з елементами бесіди.
Як ми пересвідчилися, романтизм зародився й розвивався в бурхливий, буремний час - час романтиків.
Діти, як ви вважаєте, хто такі романтики?
А як ви розумієте романтику?
Як ви думаєте, чим може вирізнятися романтизм як напрям мистецтва?
А тепер зверніть увагу на екран та запишіть визначення у зошити.
(Показ слайдів)
Романтик - романтично налаштована людина, схильна до мрійливості, ідеалізації дійсності; послідовник романтизму.
Романтика - незвичайність, казковість чого - небуть, що викриває емоційне, піднесене ставлення людини до нього.
Романтизм - літературно-мистецький напрям, кінця ХІІІ - першої чверті ХІХ ст., якому притаманні інтуїтивно - почуттєве сприйняття, увага до внутрішнього світу людини, несприйняття буденності, конфлікт дійсності та мрії; захоплення невідомим, таємничим, фантастичним, звернення до фольклору та національної міфології.
Детальніше нам розповість про романтизм у літературі керівник групи літературознавців.
4. Виступ учня - літературознавця.
(Супроводжується показом слайдів)
Як реакція на розчарування результатами Французької революції та наполеонівських війн, невдоволення суспільним ладом, страшним світом обивателів виникає романтизм.
Віра в могутність розуму, характерна для класицистів і просвітителів, виявилася підірваною, а тому характерною рисою романтизму є незадоволення дійсністю, повне розчарування у ній.
Романтики шукають взірець у містиці, народному мистецтві, в середньовічних романах.
Слово "романтизм" указує на зв'язок з середніми віками, коли в літературі був популярний жанр лицарського роману.
Як ви бачите, особливостями цього жанру були:
- фантастичність
- зображення ідеального кохання
- подвиги героя
- екзотика
- використання фольклорних мотивів
Отже, на противагу класицистам, які наслідували все античне, романтики захопилися оспівуванням Середньовіччя.
Романтики зробили чимало художніх відкриттів, зокрема створили нові жанри літератури:
- роман;
- поеми;
- ліричні поезії.
У різних країнах романтизм мав свої особливості. Його батьківщиною стала Німеччина. Тут йшла велика "інтелектуальна революція". Саме в цей час Німеччина дістала назву "країна поетів і мислителів".
"Поет бачить діброви, які ще дрімають в оболонці жолудя, прагне, щоб читач теж уздрів і почув шум дерев, голос птахів і відчув запах хвої, вітру - і все це в образі крихітного ненародженого дуба". Ці слова належать Генріху Гейне - видатному німецькому романтику з чуттєвою душею і відкритим серцем, які сприймають найменші порухи живої природи та людських почуттів.
5. Виразне читання поезії Г.Гейне "Вмирають люди, і роки..."
6. Бесіда за прочитаним.
- Яка основна тема поезії?
- Знайдіть антитезу у вірші.
- Як втілено у творі ідею невмирущості, вічності кохання?
- Яким постає ліричний герой поезії?
7. Продовження виступу представника групи літературознавців.
Французькі романтики довго вірили в перемогу ідеалів просвітників, тому романтизм тут утверджується лише на початку 1820-х років. Французький романтизм змагався із залишками класицизму. Створюються нові форми і жанри: романтична драма, інтимно-психологічний роман. Віктор Гюго у своєму романі "Собор Паризької Богоматері" показує феодальний гніт, викриває облудність та лицемірство духовенства.
Поширюється романтизм і в інших країнах. В США усталення національної незалежності теж впливає на розвиток романтизму, який тяжіє до ідей просвітителів й оптимістично зображує майбутнє Америки. Американський романтизм презентували Ф.Купер, Н. Готорн, Е. По, Г. Мелвіл.
В Росії появі романтизму сприяє криза кріпосницької системи, загальнонаціональний підйом 1812 р.
В Україні він розвивається в руслі національно-визвольного руху. Пробуджується національна свідомість народу, "дух" культурних традицій, мови, літератури.
Сама назва "романтизм" виникла від французького слова romantism, яким позначалося щось таємне, нереальне, надприродне. І до цього нереального та звабливого усією душею прагне ліричний герой Петренка з твору "Дивлюсь я на небо"
8. Прослуховування запису романсу "Дивлюсь я на небо"
9. Бесіда за прослуханим.
- Яке враження справив на вас цей твір?
- Яким постає романтичний герой?
- Чого він найбільше прагне?
10. Слово вчителя.
Та, незважаючи на відстань і кордони, усі митці-романтики проголошують самоцінність, неповторність окремої особистості, її повну свободу, показують складність і суперечність людської душі. Усіх романтиків єднає думка про розуміння суті людини, що виявляється у виняткових, екстремальних обставинах.
Отже, до художніх домінант епохи відносять термін "винятковий герой у виняткових обставинах". Визначною є роль почуттів, фантазії, а головним у творчості - натхнення. Я вдячна групі літературознавців за натхненну працю.
11. Виразне читання вірша М. Ю. Лермонтова "Белеет парус одинокий" (Демонструються репродукцій картин Айвазовського)
12. Бесіда за прочитаним.
- Який настрій створює поезія?
- Яким зображений ліричний герой?
Картини, які ви переглянули належать пензлю Айвазовського - видатного російського художника - романтика.
-Чи співпадає загальний настрій картин Айвазовського та вірша Лермонтова? Аргументуйте.
Слово надається керівникові групи мистецтвознавців.
13. Виступ учня-мистецтвознавця.
(Супроводжується показом слайдів)
"Живопис - заняття для незрячих. Художник малює не те, що бачить, а те, що відчуває",- стверджував Пабло Пікассо. І ці слова могли б служити девізом для художників-романтиків.
Обираючи теми для своїх творів, художники-романтики зверталися до незвичайних, драматичних моментів історії, їх цікавили героїчні легенди, екзотичні країни, люди з сильними характерами та вольовими вчинками. Романтиків також приваблював контраст між вічною, величною природою і бентежною душею самотньої людини. Для них природа стала тим омріяним притулком, де вони шукали захисту від тривог реального життя.
Серед художників-романтиків слід назвати Жерімо, Делакруа, Фрідріха, Тернера, Бейка, Брюлова, Айвазовського, Сошенка.
- Робота з картиною Делакруа "Свобода веде народ"
"Те, що здійснювалося вчора, потрібно підняти і зробити мистецтвом, зберегти при цьому реальні події, надати їм значення символу",- говорив Делакруа. У своєму творі "Свобода веде народ" художник зобразив величну фігуру Свободи. Персонажі картини Делакруа звільнилися від минулого, вони перемогли його і вже зараз у клубах диму, під градом куль, вони вільні. І поранений, який помирає, піднімається, щоб зазирнути в прекрасне обличчя Свободи, також виражає цю глибоку думку картини. Ця картина стала національною гордістю Франції, яка зберігається в Луврі серед його найцінніших скарбів.
Керівник клубу: Завданням групи мистецтвознавців було обрати картину-узагальнення до теми "Романтизм". Тож яку картину ви обрали і чому?
Мистецтвознавець: Як узагальнення до теми "Романтизм" ми обрали картину Каспара Давида Фрідріха "Подорожній над морем". Згідно з філософією романтизму, природа і людина виступають в тісному внутрішньому зв'язку, а ландшафт сприймається як ще один прояв настроїв. Романтичний герой - це герой-одинак, герой-індивідуаліст. Він не вписується в рамки буденності і тому прагне до чогось таємного, неспокійного, бажає злитися зі стихією.
14. Завдання для учнів
Дякую за Вашу обґрунтовану відповідь. А от чи правильний вибір ви зробили, скажуть Ваші колеги. Тож кожен із членів літературного клубу має право прокоментувати вибір мистецтвознавців.
ІV. Закріплення навчального матеріалу.
1. Складання учнями тез "Основні риси романтизму"
Отже, судячи з ваших відповідей, герой-романтик - це тираноборець, бунтар, несамовитий шукач пригод. Як правило, це виняткові характери, що діють у виняткових обставинах. Тож і картина Делакруа "Свобода", і картина Фрідріха "Подорожній..." цілком відповідають темі "Романтизм".
Навіть, будь ласка, основні риси романтизму.
Орієнтовні тези:
- Цінність людської особистості.
- Увага до внутрішнього світу людини.
- Конфлікт із навколишньою дійсністю.
- Віра в творчі сили особистості.
- Новий тип героя - тираноборець, бунтар.
- Захоплення несвідомим, таємничим.
- Широке використання символіки, фантастики.
- Увага до національної історії.
2. Бесіда.
Шановні пані та панове! Робота нашого літературно клубу добігає кінця. Ви всі сьогодні плідно попрацювали та, сподіваюся, дізналися для себе щось цікаве та корисне.
- Як ви вважаєте, чи всі питання уроку були розкриті повною мірою?
- Що з'ясували ви для себе про романтизм?
- Що на уроці сподобалося найбільше?
3. Заключне слово вчителя.
Сьогодні ми з вами здійснили подорож країною романтизму. І я хочу сказати, що не важливо в яку епоху чи в якій країні живе людина. Адже людська душа завжди буде прагнути до чогось прекрасного, таємничого, чаруючого. Важливо, щоб в нашу епоху "спорту та синтетики" ми не загубилися у юрбі. Вчіться бачити прекрасне, і, насамперед, бачити прекрасне у собі. Дякую учасникам клубу за натхненну працю та бажаю подальших успіхів у творчій діяльності.
V. Підсумок уроку.
1. Оцінювання.
2. Домашнє завдання.
Повторити поняття "казка", "новела". Дочитати казку-новелу Гофмана "Крихітка Цахес..."
Тиждень правознавства
План
проведення
№ Захід Клас Дата проведення
1. Виставка літератури з правової тематики 1-9 5.12 -9.12
2 Диктант «Всесвітня декларація прав дитини» 5-9 5.12
3 Урок – гра з елементами тренінгу «Права дитини» 4-6 6.12
4 Виховний захід «Закон обов’язковий для всіх» 5-7 7.12
5 Правовий ринг 9 9.12
План
проведення
№ Захід Клас Дата проведення
1. Виставка літератури з правової тематики 1-9 5.12 -9.12
2 Диктант «Всесвітня декларація прав дитини» 5-9 5.12
3 Урок – гра з елементами тренінгу «Права дитини» 4-6 6.12
4 Виховний захід «Закон обов’язковий для всіх» 5-7 7.12
5 Правовий ринг 9 9.12
«Всесвітня декларація прав дитини»
Диктант
Дитинство - найважливіший, самобутній і неповторний період у становленні особистості. Саме в дитячі роки людина потребує найбільшої уваги та захисту. Від ставлення до дітей, розуміння їхніх проблем, інтересів та потреб, стану охорони дитинства залежить не тільки доля кожної конкретної дитини, а й розвиток суспільства в цілому.
Перше законодавство про дітей з'явилося на Заході наприкінці XIX - початку XX ст. Дітей, беззахисних перед експлуатацією дорослих, почали вилучати з процесу виробництва. Потім було прийняте і законодавство про обов'язкову освіту.
У 1924 р. в Женеві прийнято Декларацію прав дитини, що стала першим міжнародним документом, спрямованим на дітей. У ній визначено обов'язки дорослих стосовно дітей. У такій спосіб права дитини ввійшли до системи міжнародного права.
Одразу ж по завершенні Другої світової війни, коли у 1945 році було утворено Організацію Об'єднаних Націй, світова спільнота стала приділяти проблемі прав дитини особливу увагу.
1959 року усі 78 членів Генеральної Асамблеї ООН одноголосно ухвалили «Декларацію прав дитини», робота над проектом якої тривала 2 роки. Вона була значно досконалішою і ширшою порівняно із Женевською й торкалася не лише життєвих потреб дитини, а й моральних - у любові й розумінні, проголошувала право на ім'я і національність, передбачала обов'язкову і безплатну початкову освіту, заборону дитячої праці до певного віку, право дитини на гру і творчість.
Диктант
Дитинство - найважливіший, самобутній і неповторний період у становленні особистості. Саме в дитячі роки людина потребує найбільшої уваги та захисту. Від ставлення до дітей, розуміння їхніх проблем, інтересів та потреб, стану охорони дитинства залежить не тільки доля кожної конкретної дитини, а й розвиток суспільства в цілому.
Перше законодавство про дітей з'явилося на Заході наприкінці XIX - початку XX ст. Дітей, беззахисних перед експлуатацією дорослих, почали вилучати з процесу виробництва. Потім було прийняте і законодавство про обов'язкову освіту.
У 1924 р. в Женеві прийнято Декларацію прав дитини, що стала першим міжнародним документом, спрямованим на дітей. У ній визначено обов'язки дорослих стосовно дітей. У такій спосіб права дитини ввійшли до системи міжнародного права.
Одразу ж по завершенні Другої світової війни, коли у 1945 році було утворено Організацію Об'єднаних Націй, світова спільнота стала приділяти проблемі прав дитини особливу увагу.
1959 року усі 78 членів Генеральної Асамблеї ООН одноголосно ухвалили «Декларацію прав дитини», робота над проектом якої тривала 2 роки. Вона була значно досконалішою і ширшою порівняно із Женевською й торкалася не лише життєвих потреб дитини, а й моральних - у любові й розумінні, проголошувала право на ім'я і національність, передбачала обов'язкову і безплатну початкову освіту, заборону дитячої праці до певного віку, право дитини на гру і творчість.
Права дітей.
Урок – гра з елементами тренінгу.
Мета: ознайомити унів з правами дітей, які закріплені в «Конвенції ООН про права дитини», в ігровій формі, виховувати повагу до права
Обладнання та матеріали: на дошці плакат з переліком головних документів, де закріплені права дітей , поле, хмарка, краплі, квітка, права – знаки, нитка
Хід
Діти сидять на півколом.
Вчитель: Доброго для любі діти. Сьогодні ми з вами зібралися, щоб краще вивчити права, якими ви володієте. Для початку ви отримаєте кожен по краплинці і квіточці. На краплинках ви повинні записати права дітей які вам відомі. Хто знає 1 – 3 права, розміщує краплинку на вершечку хмарки, хто знає 4 – 6 прав – розміщує краплю посередині, а той, хто знає більше ніж шість, прикріпляє свою краплинку знизу.(на основі цього вчитель робить висновок про те, наскільки діти знають свої права).
Вчитель: А тепер з’ясуємо, яке значення прав у житті дитини.
Дітям пропонується сценка.
У ній беруть участь: вчитель як ведучий, дитина, права, тато, мама, друзі.
Ведучій: 25 травня 2000 року зявилася на світ дівчина Люба і відразу отримала права (цей зв'язок відображає нитка, яку держить з одного боку дівчинка, а з іншого той, хто грає роль права), тата й маму (вони теж отримують по нитці від дівчинки), пізніше у неї з’являється подруга. Все було добре у Люби. Але одного дня сталося лихо: батько почав пити, втратив зв'язок із сім’єю (відрізається нитка), мати, залишившись на одинці з проблемами, також почала заглядати до чарки, відносини з дочкою погіршилися (відрізається нитка), батьки подруги заборонили дружити з Любою (відрізається нитка). Що дівчинка не втратила?
Отже за будь – яких життєвих обставин за вами, діти, залишаються ваші права, які треба знати і вміти відстояти. Закріплені ці права в «Декларації прав дитини» 1959 р. «Конвенції ООН про права дитини» 1989 р., Конституції України 1996 р, Сімейному кодексі України.
Вчитель: До нас завітали учні 9 класу. Вони добре знають права, якими володіють діти і хочуть передати ці знання вам. Надається слово учням 9 класу. ( при підготовці учні 9 класу об’єдналися у чотири пари, розподілили між парами статті Конвенції ООН про права дітей і створити на кожну із них відповідний знак. Діти демонструють створені знаки, пояснюють, що вони означають, якої статті Конвенції стосуються. По закінченню знаки прикріплюються на дошку).
Учень 9 класу. Сьогодні на сайт нашої школи прийшло повідомлення від прибульців. Кілька днів вони ретельно вивчали нову для них загадкову блакитну планету і побачили, що вона густо, але нерівномірно заселена. Уважно розглядаючи мешканців землі, прибульці побачили, що незважаючи на різний колір шкіри, усіх жителів планети можна розділити на три види. До першого виду можна віднести людей, дуже маленьких на зріст. Вони часто плачуть, розбивають коштовні предмети, вимагають до себе постійної уваги, сидять у великих людей на руках, грають, не працюють і не приносять суспільству ніякої реальної користі.
Інший вид людей, вищих на зріст, відрізняються строкатим одягом, любов’ю до примітивних засобів пересування – роликів, велосипедів, музики, яку вони іноді супроводжують ритмічними рухами тіла. Цей вид людей по кілька годин на добу сидить над книгами або працює за комп’ютером, але реальної користі планеті не приносить.
І, нарешті, до третього виду належать «великі» люди, що вирощують і виготовляють складні механізми, піклуються про маленьких і середніх, створюють матеріальні цінності, але мають дуже багато недоліків: убивають одне одного з різних видів зброї, курять, п’ють, при цьому «великі» люди з волоссям білого кольору вже не приносять планеті реальної, відчутної користі.
Прибульці з Космосу, володіючи відповідною спеціальною зброєю, вирішили знищити найменш корисний вид людей. Наше завдання не допустити цього. Тому ми закликаємо вас підготувати звернення, дібравши якнайбільше аргументів, що ні в якому разі не можна знищувати людей до якого б виду вони не належали. Звертання мають бути належним чином оформлені і здані протягом наступних двох днів. Буде визначено найпереконливіше звернення , а його автор відзначений дипломом та медаллю «Найпочесніший громадянин планети». Поспішіть! Людство в небезпеці.
Вчитель: Я сподіваюсь, що знання, які ви отримали сьогодні, допоможуть вам переконати прибульців не знищувати людей. А тепер кожен підійде до хмарки, візьме свою краплю і допише права, які запам’ятав і розмістить на хмарці згідно з раніше встановленими правилами.
Вчитель: Якщо урок вам сподобався прикріпіть квіточку на змочену дощем землю, якщо ні – то залиште квітку собі. Дякую вам за увагу. .
Мета: ознайомити унів з правами дітей, які закріплені в «Конвенції ООН про права дитини», в ігровій формі, виховувати повагу до права
Обладнання та матеріали: на дошці плакат з переліком головних документів, де закріплені права дітей , поле, хмарка, краплі, квітка, права – знаки, нитка
Хід
Діти сидять на півколом.
Вчитель: Доброго для любі діти. Сьогодні ми з вами зібралися, щоб краще вивчити права, якими ви володієте. Для початку ви отримаєте кожен по краплинці і квіточці. На краплинках ви повинні записати права дітей які вам відомі. Хто знає 1 – 3 права, розміщує краплинку на вершечку хмарки, хто знає 4 – 6 прав – розміщує краплю посередині, а той, хто знає більше ніж шість, прикріпляє свою краплинку знизу.(на основі цього вчитель робить висновок про те, наскільки діти знають свої права).
Вчитель: А тепер з’ясуємо, яке значення прав у житті дитини.
Дітям пропонується сценка.
У ній беруть участь: вчитель як ведучий, дитина, права, тато, мама, друзі.
Ведучій: 25 травня 2000 року зявилася на світ дівчина Люба і відразу отримала права (цей зв'язок відображає нитка, яку держить з одного боку дівчинка, а з іншого той, хто грає роль права), тата й маму (вони теж отримують по нитці від дівчинки), пізніше у неї з’являється подруга. Все було добре у Люби. Але одного дня сталося лихо: батько почав пити, втратив зв'язок із сім’єю (відрізається нитка), мати, залишившись на одинці з проблемами, також почала заглядати до чарки, відносини з дочкою погіршилися (відрізається нитка), батьки подруги заборонили дружити з Любою (відрізається нитка). Що дівчинка не втратила?
Отже за будь – яких життєвих обставин за вами, діти, залишаються ваші права, які треба знати і вміти відстояти. Закріплені ці права в «Декларації прав дитини» 1959 р. «Конвенції ООН про права дитини» 1989 р., Конституції України 1996 р, Сімейному кодексі України.
Вчитель: До нас завітали учні 9 класу. Вони добре знають права, якими володіють діти і хочуть передати ці знання вам. Надається слово учням 9 класу. ( при підготовці учні 9 класу об’єдналися у чотири пари, розподілили між парами статті Конвенції ООН про права дітей і створити на кожну із них відповідний знак. Діти демонструють створені знаки, пояснюють, що вони означають, якої статті Конвенції стосуються. По закінченню знаки прикріплюються на дошку).
Учень 9 класу. Сьогодні на сайт нашої школи прийшло повідомлення від прибульців. Кілька днів вони ретельно вивчали нову для них загадкову блакитну планету і побачили, що вона густо, але нерівномірно заселена. Уважно розглядаючи мешканців землі, прибульці побачили, що незважаючи на різний колір шкіри, усіх жителів планети можна розділити на три види. До першого виду можна віднести людей, дуже маленьких на зріст. Вони часто плачуть, розбивають коштовні предмети, вимагають до себе постійної уваги, сидять у великих людей на руках, грають, не працюють і не приносять суспільству ніякої реальної користі.
Інший вид людей, вищих на зріст, відрізняються строкатим одягом, любов’ю до примітивних засобів пересування – роликів, велосипедів, музики, яку вони іноді супроводжують ритмічними рухами тіла. Цей вид людей по кілька годин на добу сидить над книгами або працює за комп’ютером, але реальної користі планеті не приносить.
І, нарешті, до третього виду належать «великі» люди, що вирощують і виготовляють складні механізми, піклуються про маленьких і середніх, створюють матеріальні цінності, але мають дуже багато недоліків: убивають одне одного з різних видів зброї, курять, п’ють, при цьому «великі» люди з волоссям білого кольору вже не приносять планеті реальної, відчутної користі.
Прибульці з Космосу, володіючи відповідною спеціальною зброєю, вирішили знищити найменш корисний вид людей. Наше завдання не допустити цього. Тому ми закликаємо вас підготувати звернення, дібравши якнайбільше аргументів, що ні в якому разі не можна знищувати людей до якого б виду вони не належали. Звертання мають бути належним чином оформлені і здані протягом наступних двох днів. Буде визначено найпереконливіше звернення , а його автор відзначений дипломом та медаллю «Найпочесніший громадянин планети». Поспішіть! Людство в небезпеці.
Вчитель: Я сподіваюсь, що знання, які ви отримали сьогодні, допоможуть вам переконати прибульців не знищувати людей. А тепер кожен підійде до хмарки, візьме свою краплю і допише права, які запам’ятав і розмістить на хмарці згідно з раніше встановленими правилами.
Вчитель: Якщо урок вам сподобався прикріпіть квіточку на змочену дощем землю, якщо ні – то залиште квітку собі. Дякую вам за увагу. .
Закон обов’язковий для всіх.
Мета: формувати в учнів здатність до самоконтролю, поваги до моралі й правопорядку, сприяти формуванню правосвідомості підлітків шляхом конкретизації норм моралі і права стосовно їхньої безпосередньої поведінки.
Вчитель: Добрий день, шановні вчителі, діти та гості. Сьогодні одним із пріоритетних напрямів загальнодержавної політики країни стоїть проблема безпеки громадян, охорона їх життя та здоров’я. Ст.. 3 Конституції України проголошує, що «Людина, її життя і здоров'я, честь і гідність, недоторканність і безпека визнаються в Україні найвищою соціальною цінністю. Утвердження і забезпечення прав і свобод людини є головним обов'язком держави.» Життя є одним із основних природних благ людини. Без нього всі інші блага, права та свободи втрачають свій сенс. Це стверджується тим, що всі люди вільні і рівні у своїх правах та гідності. На захисті цих прав та інтересів особи стоїть кримінальний закон. Життя кожної людини, як об’єкт кримінально-правової охорони, не має ніяких юридичних особливостей і відмінностей. Сьогодні, під час нашої бесіди, ми будемо говорити про те, що закон обов’язковий для всіх, не зважаючи на стать, колір шкіри, майновий стан, місце проживання.
Вчитель: А почнемо сьогодні розмову про наших друзів та ворогів. Без усякої містики скажу: вони невидимі, але цілком реальні. Одні постійно на сторожі оберігають нас від усього, що заважає на шляху до здійснення вашої мети, а інші, вдаючи добрих, втягують вас у безодню, гальмують розвиток.
У невеличкій сценці ви побачите й почуєте, як вони змагаються за владу над вами.
Сценка.
(Дівчинка або хлопчик, накрившись, лежить, уда¬ючи сплячого. Дзвонить будильник. Герой накри¬вається з головою. Зусібіч до нього підходить Обов'язок, Совість, Лінь і Байдужість).
Обов'язок. Прокидайся, пора збиратись до школи.
Лінь. Поспи ще трішки, постіль таке, м'якенька, ковдра така тепленька... А тобі не хочеться встава¬ти, з приємним сном розлучатись...
Обов'язок. Кілька гімнастичних вправ - і сон, як рукою зніме. А холодна водичка поверне бадьорість, подарує добрий настрій.
Лінь. Який ти немилосердний. Обов'язку! А я - добра, я жалію, я хочу добра.
Совість. Знаємо твою «доброту»! Послухавши тебе, учень не встигне зробити зарядку, одягнеться абияк, снідатиме похапцем. А це шкідливо для здоров'я.
Байдужість. Ой-ой! Усе ти ускладнюєш. А чого б то поспішати? Можна її поспати довше і встигнути...
Обов'язок. І на уроки спізнитись. А на першому уроці - підготовка до контрольної роботи. Без серйозної підготовки не справитись.
Байдужість. Можна спокійно списати й одержати той самий бал, а іноді й вищий.
Совість. Тобто скористатись плодами чужої праці? І не соромно буде отримати незаслужений бал?
Лінь. Що таке сором? І задля нього тратити нер¬вові клітини? Ні, краще без зайвих зусиль...
Обов'язок. А в результаті — ні знань, ні розвитку. Застій і деградація. Цього ви бажаєте? Таке ваше доб¬ро? Адже відомо, що «лінь - хати усіх вад» (В. Су¬хомлинський). Саме від лінощів починається падіння.
Лінь. Але дитина так любить тепло, ніжність, пес¬тощі, а ви закликаєте її до труднощів.
Обов'язок. Бо «подолання труднощів - це шлях до стійкості духу, міцності переконань:). (В. Сухомлинський), А без них немає особистості!
Байдужість. Ой, замучив: труднощі, завдання, обов'язок, дисципліна... Обійдемося без них!
Совість. Геть звідси! Вашої влади тут нема!
Лінь. А це ми побачимо, чия влада сильніша. По¬спи ще, дівчинко, подрімай, поніжся, нікуди твоя школа не втече...
Обов'язок. Пробуджуйся, друже, вставай! Тебе кличе обов'язок! (Учениця швидко відкидає: ковдру, підводиться, застеляє ліжко)
Голос матері. Синку (доню), пора вставати.
Учень. Доброго ранку, мамо! Я вже на ногах.
(Лінь і Байдужість виходять).
Обов'язок і Совість. Ходімо, друже, у нас сьогодні не легкий, але цікавий день!
Вчитель: Як ви бачите, учень свій вибір зробив. А чи ви всі робите такий вибір? «Лінощі – мати усіх вад». Чи згодні ви з цією думкою? Поясніть.
( відповіді учнів )
Вчитель: На думку видатного українського педагога Василя Сухомлинського, «небажання знати – це символічні залізні грати». А може воно привести до гратів справжніх. Адже наслідком лінощів, неробства є обмеженість, убогість думки, примітивність почуттів. Особа, яку в народі називають ледарем, нікчемою, також хоче їсти і користуватись суспільними благами, але не хоче їх творити. Отже, для неї залишається шлях легкого здобуття, тобто привласнення незаслуженого: паразитизм, крадіжка. А це вже злочин. Пограбування, насильство, крадіжки, убивство – це злочини, які коять уже сформовані злочинці. Іноді це починається, здавалося б, із невинних, не грубих порушень моральних норм, правил, порядку. Наприклад, хлопчаки полюбляють залізти в чужий садочок та поласувати там яблучками чи горішками. Деякі вбачають у цьому своєрідну романтику. А що це крадіжка – не думають. Або інколи ви є свідками того, як хлопчача суперечка переходить у бійку. Мабуть, ніхто з вас не вважає страшним, якщо один хлопець віддубасить іншого. Чи не так? А ось послухайте невигадану історію.
Двоє хлопців під заохочувальні крики однокласників зчепились, як ті півні. Фізично дужчий Сашко швидко поклав «на лопатки» Олега. Цим би й закінчилось, якби Сашко ще й словом не вразив поверженого, що викликало глузливий гучний сміх однокласників. У припливі ненависті Олег схопив гострий камінець і пожбурив услід кривдникові, який саме оглянувся. Камінь попав прямо в око… Після довгого і безуспішного лікування Олександр залишився однооким.
Чи хотів цього Олег? Зробити людину калікою – це вже тяжкий злочин.
А ось інший випадок. Два братики, незважаючи на сувору батькову заборону, вирішили погратись мисливською рушницею. Петрик жартома наставив дуло на Бориса. Руки вгору! – і натиснув курок. Як на лихо, в стволі була куля. Смерть Бориса настала миттєво… Чи хотів цього Петрик? Чи планував він стати убивцею брата? Ніхто із учасників інцидентів не планував злочину. Але й не думав про можливі наслідки свого вчинку. Ось таке небажання виконувати обов’язки, недисциплінованість призводить до порушень моральних норм, установлених правил, а від правопорушення до злочину – один крок, і злочинець мусить бути покараним.
Як цьому запобігти?
Давайте пограємо в одну гру. Станьте в дві шеренги і ось вам маркер. Почали. (Учні в нерозумінні). А, так, я забула сказати, що треба його передавати один одному. Стоп, стоп! Не так! Маркер потрібно передавати через ліве плече. (Учасники обурюються, що їм про це нічого не казали). Потім гра знову зупиняється і додається нове правило.
Запитання до обговорення:
1.Що ви відчували коли виконували цю вправу?
2.Що здавалось несправедливим?
3.Що могло зробити гру справедливою? (знання учасниками правил гри)
4.Де потрібні правила?
5.Для чого потрібні правила?
6.Що спільного між правилами і законами?
Україна сьогодні перебуває на шляху побудови нової правової держави з пріоритетом права. Додержання юридичних норм гарантує особистості комфортне існування у суспільстві. Відповідно до правових норм поведінка людини може бути правомірна чи неправомірна. Якщо правомірна поведінка – це суспільно необхідна, бажана і допустима, вона полягає в здійснені норм права, гарантується і охороняється державою, то неправомірна поведінка – це така, що суперечить чинним правовим нормам. Розрізняють такі види правопорушень: проступки і злочин.
Учні класу підготували повідомлення, що таке злочин і проступок. Давайте їх послухаємо.
1 учень. Проступки бувають дисциплінарні. Дисциплінарні – це порушення навчальної чи виробничої дисципліни, внутрішнього розпорядку закладу (організації). Наприклад: запізнення на урок, невиконання д/з, куріння, брехня.
2 учень. Матеріальна відповідальність – це нанесення матеріальних збитків, порушення інших майнових чи особистих немайнових благ, які захищаються законом. Наприклад: зламали парту, стілець, розірвали портфель комусь і т.д.
3 учень. Адміністративні – це порушення встановленого державою порядку в суспільних місцях, а також порядку управління всіма іншими сферами життєдіяльності суспільства. Проступок не є суспільно небезпечним і не тягне за собою кримінальної відповідальності.
4 учень. Злочин – це суспільно небезпечне винне діяння (дія або бездіяльність), вчинене суб’єктом злочину.
Учням роздаються матеріали додатку про види правопорушень
та відповідальність за них.
Вчитель. Отже, відповідальність може бути моральною, дисциплінарною, матеріальною, цивільною, адміністративною, кримінальною. Розглянемо випадок: підліток 16 років, реалізуючи своє право на володіння мотоциклом, у разі порушення правил дорожнього руху яку несе відповідальність? (адміністративну). А якщо це порушення призвело до людських жертв? (кримінальну).
Незнання закону не звільняє від відповідальності! (плакат на дошці)
Відповідальність неповнолітніх – це передбачена законодавством правова відповідальність осіб, які не досягли 18 років.
Адміністративній відповідальності підлягають неповнолітні, які на момент вчинення ними адміністративних правопорушень (проступків) досягли 16 років. У випадках, коли це передбачено законодавством, такі особи можуть підлягати адміністративній відповідальності на загальних підставах (з 14 до 16 років – штраф виплачують батьки).
Цивільна відповідальність при нанесенні матеріальних збитків – до 14 років виплачують батьки, після 14 років – самостійно.
За загальним правилом кримінальній відповідальності підлягають особи, яким на час вчинення злочину минуло 16 років. Кримінальній відповідальності підлягають також особи віком від 14 до 16 років, якщо вони вчинили такі злочини, як вбивство, зґвалтування, злісне або особливо злісне хуліганство, крадіжку та інші передбачені законом злочини. З цього віку вони несуть відповідальність і за замах на такі злочини або співучасть в них.
Вчитель.
Учні об’єднуються в дві підгрупи, кожній з яких даються приклади проступків підлітків. Необхідно визначити, яке вчинено порушення і яку відповідальність будуть нести порушники. На виконання відводиться 8 хв.
Приклади проступків для першої групи:
1. Хлопчики (14 років) грали у футбол. М’яч відлетів і влучив у вітрину магазина. Скло розбилося. Чи несуть підлітки яку-небудь відповідальність?
(Відповідь. Несуть адміністративну відповідальність за ст.. 173 Кодексу України про адміністративні правопорушення (дрібне хуліганство): відшкодовувати збитки за розбите скло будуть батьки.)
2. Микола (12 років) стріляв з рогатки у птахів біля дитячого майданчика і ненавмисно влучив в око Василька. Той з травмою довго перебував у лікарні й у результаті перестав бачити на одне око. Чи несе Миколка відповідальність? Якщо ні, то хто відповідатиме?
(Відповідь. Відповідальність Микола не несе, оскільки ще не досягнув відповідного віку. Витрати на лікування та оплату інвалідності Василька спочатку будуть нести Миколині батьки, а потім (після 18 років) і він все життя виплачуватиме Василькові пенсію.)
3. Катя (16 років) украла з вітрини магазину красиві дорогі окуляри. Чи несе відповідальність дівчина? Якщо так, то яку?
(Відповідь. Несе кримінальну відповідальність за ст.. 185 Кримінального Кодексу України (крадіжка)).
Приклади проступків для другої групи:
1. Хлопці на шкільній дискотеці розпили пляшку горілки й почали чіплятись до дівчат. Чи несуть підлітки відповідальність за свої дії?
(Відповідь. Несуть адміністративну відповідальність за ст..178 Кодексу України про адміністративні правопорушення (розпивання спиртних напоїв у громадських місцях і поява у громадському місці у п’яному вигляді), якщо їм виповнилося 16 років, якщо ж ні – протокол складають на батьків за ст..184 того ж Кодексу (невиконання батьками або особами, що їх заміняють, обов’язків щодо виховання дітей)
2. Троє хлопців (14, 15 і 16 років) пізно ввечері зупинили перехожого і відібрали у нього гроші. Чи несуть підлітки відповідальність за свої дії?
(Відповідь. Всі троє несуть кримінальну відповідальність за ст..186 Кримінального Кодексу України (грабіж))
3. Максим (14 років) катався на велосипеді й збив перехожого з дорогим магнітофоном в руках. Магнітофон розбився. Чи несе Максим відповідальність? Якщо так, то яку?
(Відповідь. Несе цивільну відповідальність за ст..1179 – відшкодування шкоди, завданої неповнолітньою особою. Батьки Максима повинні відшкодувати матеріальні збитки перехожому.)
Казкові завдання.
Завдання 1.
Згадайте казку О.Толстого «Золотий ключик або пригоди Буратіно». Назвіть усіх персонажів, які скоювали правопорушення.
Завдання 2.
Казка Г.-Х. Андерсена «Дюймовочка». Які злочини вчинили проти Дюймовочки?
Завдання 3.
За казкою Ш.Перо «Попелюшка». Доведіть, чи є порушення законів у окремих діях Мачухи?
Завдання 4.
Казка « Вовк та семеро козенят». Яке покарання чекало Вавка за вчинений ним злочин? Що це був за злочин?
Завдання 5
Казка Ш.Перо «Кіт у чоботях». Чи скоїв якесь правопорушення Кіт у чоботях? Поясніть.
Завдання 6.
Казка Г.-Х. Андерсена «Снігова королева». Який злочин вчинила Снігова королева?
Заключне слово вчителя.
Мені хотілося б, щоб із нашої бесіди ви взяли для себе корисну інформацію і використовували її у вірному напрямку. А, перш за все, щоб щось зробити, подумайте: «Чи правильно я чиню? Чи не буде соромно моїм рідним?»
Мета: формувати в учнів здатність до самоконтролю, поваги до моралі й правопорядку, сприяти формуванню правосвідомості підлітків шляхом конкретизації норм моралі і права стосовно їхньої безпосередньої поведінки.
Вчитель: Добрий день, шановні вчителі, діти та гості. Сьогодні одним із пріоритетних напрямів загальнодержавної політики країни стоїть проблема безпеки громадян, охорона їх життя та здоров’я. Ст.. 3 Конституції України проголошує, що «Людина, її життя і здоров'я, честь і гідність, недоторканність і безпека визнаються в Україні найвищою соціальною цінністю. Утвердження і забезпечення прав і свобод людини є головним обов'язком держави.» Життя є одним із основних природних благ людини. Без нього всі інші блага, права та свободи втрачають свій сенс. Це стверджується тим, що всі люди вільні і рівні у своїх правах та гідності. На захисті цих прав та інтересів особи стоїть кримінальний закон. Життя кожної людини, як об’єкт кримінально-правової охорони, не має ніяких юридичних особливостей і відмінностей. Сьогодні, під час нашої бесіди, ми будемо говорити про те, що закон обов’язковий для всіх, не зважаючи на стать, колір шкіри, майновий стан, місце проживання.
Вчитель: А почнемо сьогодні розмову про наших друзів та ворогів. Без усякої містики скажу: вони невидимі, але цілком реальні. Одні постійно на сторожі оберігають нас від усього, що заважає на шляху до здійснення вашої мети, а інші, вдаючи добрих, втягують вас у безодню, гальмують розвиток.
У невеличкій сценці ви побачите й почуєте, як вони змагаються за владу над вами.
Сценка.
(Дівчинка або хлопчик, накрившись, лежить, уда¬ючи сплячого. Дзвонить будильник. Герой накри¬вається з головою. Зусібіч до нього підходить Обов'язок, Совість, Лінь і Байдужість).
Обов'язок. Прокидайся, пора збиратись до школи.
Лінь. Поспи ще трішки, постіль таке, м'якенька, ковдра така тепленька... А тобі не хочеться встава¬ти, з приємним сном розлучатись...
Обов'язок. Кілька гімнастичних вправ - і сон, як рукою зніме. А холодна водичка поверне бадьорість, подарує добрий настрій.
Лінь. Який ти немилосердний. Обов'язку! А я - добра, я жалію, я хочу добра.
Совість. Знаємо твою «доброту»! Послухавши тебе, учень не встигне зробити зарядку, одягнеться абияк, снідатиме похапцем. А це шкідливо для здоров'я.
Байдужість. Ой-ой! Усе ти ускладнюєш. А чого б то поспішати? Можна її поспати довше і встигнути...
Обов'язок. І на уроки спізнитись. А на першому уроці - підготовка до контрольної роботи. Без серйозної підготовки не справитись.
Байдужість. Можна спокійно списати й одержати той самий бал, а іноді й вищий.
Совість. Тобто скористатись плодами чужої праці? І не соромно буде отримати незаслужений бал?
Лінь. Що таке сором? І задля нього тратити нер¬вові клітини? Ні, краще без зайвих зусиль...
Обов'язок. А в результаті — ні знань, ні розвитку. Застій і деградація. Цього ви бажаєте? Таке ваше доб¬ро? Адже відомо, що «лінь - хати усіх вад» (В. Су¬хомлинський). Саме від лінощів починається падіння.
Лінь. Але дитина так любить тепло, ніжність, пес¬тощі, а ви закликаєте її до труднощів.
Обов'язок. Бо «подолання труднощів - це шлях до стійкості духу, міцності переконань:). (В. Сухомлинський), А без них немає особистості!
Байдужість. Ой, замучив: труднощі, завдання, обов'язок, дисципліна... Обійдемося без них!
Совість. Геть звідси! Вашої влади тут нема!
Лінь. А це ми побачимо, чия влада сильніша. По¬спи ще, дівчинко, подрімай, поніжся, нікуди твоя школа не втече...
Обов'язок. Пробуджуйся, друже, вставай! Тебе кличе обов'язок! (Учениця швидко відкидає: ковдру, підводиться, застеляє ліжко)
Голос матері. Синку (доню), пора вставати.
Учень. Доброго ранку, мамо! Я вже на ногах.
(Лінь і Байдужість виходять).
Обов'язок і Совість. Ходімо, друже, у нас сьогодні не легкий, але цікавий день!
Вчитель: Як ви бачите, учень свій вибір зробив. А чи ви всі робите такий вибір? «Лінощі – мати усіх вад». Чи згодні ви з цією думкою? Поясніть.
( відповіді учнів )
Вчитель: На думку видатного українського педагога Василя Сухомлинського, «небажання знати – це символічні залізні грати». А може воно привести до гратів справжніх. Адже наслідком лінощів, неробства є обмеженість, убогість думки, примітивність почуттів. Особа, яку в народі називають ледарем, нікчемою, також хоче їсти і користуватись суспільними благами, але не хоче їх творити. Отже, для неї залишається шлях легкого здобуття, тобто привласнення незаслуженого: паразитизм, крадіжка. А це вже злочин. Пограбування, насильство, крадіжки, убивство – це злочини, які коять уже сформовані злочинці. Іноді це починається, здавалося б, із невинних, не грубих порушень моральних норм, правил, порядку. Наприклад, хлопчаки полюбляють залізти в чужий садочок та поласувати там яблучками чи горішками. Деякі вбачають у цьому своєрідну романтику. А що це крадіжка – не думають. Або інколи ви є свідками того, як хлопчача суперечка переходить у бійку. Мабуть, ніхто з вас не вважає страшним, якщо один хлопець віддубасить іншого. Чи не так? А ось послухайте невигадану історію.
Двоє хлопців під заохочувальні крики однокласників зчепились, як ті півні. Фізично дужчий Сашко швидко поклав «на лопатки» Олега. Цим би й закінчилось, якби Сашко ще й словом не вразив поверженого, що викликало глузливий гучний сміх однокласників. У припливі ненависті Олег схопив гострий камінець і пожбурив услід кривдникові, який саме оглянувся. Камінь попав прямо в око… Після довгого і безуспішного лікування Олександр залишився однооким.
Чи хотів цього Олег? Зробити людину калікою – це вже тяжкий злочин.
А ось інший випадок. Два братики, незважаючи на сувору батькову заборону, вирішили погратись мисливською рушницею. Петрик жартома наставив дуло на Бориса. Руки вгору! – і натиснув курок. Як на лихо, в стволі була куля. Смерть Бориса настала миттєво… Чи хотів цього Петрик? Чи планував він стати убивцею брата? Ніхто із учасників інцидентів не планував злочину. Але й не думав про можливі наслідки свого вчинку. Ось таке небажання виконувати обов’язки, недисциплінованість призводить до порушень моральних норм, установлених правил, а від правопорушення до злочину – один крок, і злочинець мусить бути покараним.
Як цьому запобігти?
Давайте пограємо в одну гру. Станьте в дві шеренги і ось вам маркер. Почали. (Учні в нерозумінні). А, так, я забула сказати, що треба його передавати один одному. Стоп, стоп! Не так! Маркер потрібно передавати через ліве плече. (Учасники обурюються, що їм про це нічого не казали). Потім гра знову зупиняється і додається нове правило.
Запитання до обговорення:
1.Що ви відчували коли виконували цю вправу?
2.Що здавалось несправедливим?
3.Що могло зробити гру справедливою? (знання учасниками правил гри)
4.Де потрібні правила?
5.Для чого потрібні правила?
6.Що спільного між правилами і законами?
Україна сьогодні перебуває на шляху побудови нової правової держави з пріоритетом права. Додержання юридичних норм гарантує особистості комфортне існування у суспільстві. Відповідно до правових норм поведінка людини може бути правомірна чи неправомірна. Якщо правомірна поведінка – це суспільно необхідна, бажана і допустима, вона полягає в здійснені норм права, гарантується і охороняється державою, то неправомірна поведінка – це така, що суперечить чинним правовим нормам. Розрізняють такі види правопорушень: проступки і злочин.
Учні класу підготували повідомлення, що таке злочин і проступок. Давайте їх послухаємо.
1 учень. Проступки бувають дисциплінарні. Дисциплінарні – це порушення навчальної чи виробничої дисципліни, внутрішнього розпорядку закладу (організації). Наприклад: запізнення на урок, невиконання д/з, куріння, брехня.
2 учень. Матеріальна відповідальність – це нанесення матеріальних збитків, порушення інших майнових чи особистих немайнових благ, які захищаються законом. Наприклад: зламали парту, стілець, розірвали портфель комусь і т.д.
3 учень. Адміністративні – це порушення встановленого державою порядку в суспільних місцях, а також порядку управління всіма іншими сферами життєдіяльності суспільства. Проступок не є суспільно небезпечним і не тягне за собою кримінальної відповідальності.
4 учень. Злочин – це суспільно небезпечне винне діяння (дія або бездіяльність), вчинене суб’єктом злочину.
Учням роздаються матеріали додатку про види правопорушень
та відповідальність за них.
Вчитель. Отже, відповідальність може бути моральною, дисциплінарною, матеріальною, цивільною, адміністративною, кримінальною. Розглянемо випадок: підліток 16 років, реалізуючи своє право на володіння мотоциклом, у разі порушення правил дорожнього руху яку несе відповідальність? (адміністративну). А якщо це порушення призвело до людських жертв? (кримінальну).
Незнання закону не звільняє від відповідальності! (плакат на дошці)
Відповідальність неповнолітніх – це передбачена законодавством правова відповідальність осіб, які не досягли 18 років.
Адміністративній відповідальності підлягають неповнолітні, які на момент вчинення ними адміністративних правопорушень (проступків) досягли 16 років. У випадках, коли це передбачено законодавством, такі особи можуть підлягати адміністративній відповідальності на загальних підставах (з 14 до 16 років – штраф виплачують батьки).
Цивільна відповідальність при нанесенні матеріальних збитків – до 14 років виплачують батьки, після 14 років – самостійно.
За загальним правилом кримінальній відповідальності підлягають особи, яким на час вчинення злочину минуло 16 років. Кримінальній відповідальності підлягають також особи віком від 14 до 16 років, якщо вони вчинили такі злочини, як вбивство, зґвалтування, злісне або особливо злісне хуліганство, крадіжку та інші передбачені законом злочини. З цього віку вони несуть відповідальність і за замах на такі злочини або співучасть в них.
Вчитель.
Учні об’єднуються в дві підгрупи, кожній з яких даються приклади проступків підлітків. Необхідно визначити, яке вчинено порушення і яку відповідальність будуть нести порушники. На виконання відводиться 8 хв.
Приклади проступків для першої групи:
1. Хлопчики (14 років) грали у футбол. М’яч відлетів і влучив у вітрину магазина. Скло розбилося. Чи несуть підлітки яку-небудь відповідальність?
(Відповідь. Несуть адміністративну відповідальність за ст.. 173 Кодексу України про адміністративні правопорушення (дрібне хуліганство): відшкодовувати збитки за розбите скло будуть батьки.)
2. Микола (12 років) стріляв з рогатки у птахів біля дитячого майданчика і ненавмисно влучив в око Василька. Той з травмою довго перебував у лікарні й у результаті перестав бачити на одне око. Чи несе Миколка відповідальність? Якщо ні, то хто відповідатиме?
(Відповідь. Відповідальність Микола не несе, оскільки ще не досягнув відповідного віку. Витрати на лікування та оплату інвалідності Василька спочатку будуть нести Миколині батьки, а потім (після 18 років) і він все життя виплачуватиме Василькові пенсію.)
3. Катя (16 років) украла з вітрини магазину красиві дорогі окуляри. Чи несе відповідальність дівчина? Якщо так, то яку?
(Відповідь. Несе кримінальну відповідальність за ст.. 185 Кримінального Кодексу України (крадіжка)).
Приклади проступків для другої групи:
1. Хлопці на шкільній дискотеці розпили пляшку горілки й почали чіплятись до дівчат. Чи несуть підлітки відповідальність за свої дії?
(Відповідь. Несуть адміністративну відповідальність за ст..178 Кодексу України про адміністративні правопорушення (розпивання спиртних напоїв у громадських місцях і поява у громадському місці у п’яному вигляді), якщо їм виповнилося 16 років, якщо ж ні – протокол складають на батьків за ст..184 того ж Кодексу (невиконання батьками або особами, що їх заміняють, обов’язків щодо виховання дітей)
2. Троє хлопців (14, 15 і 16 років) пізно ввечері зупинили перехожого і відібрали у нього гроші. Чи несуть підлітки відповідальність за свої дії?
(Відповідь. Всі троє несуть кримінальну відповідальність за ст..186 Кримінального Кодексу України (грабіж))
3. Максим (14 років) катався на велосипеді й збив перехожого з дорогим магнітофоном в руках. Магнітофон розбився. Чи несе Максим відповідальність? Якщо так, то яку?
(Відповідь. Несе цивільну відповідальність за ст..1179 – відшкодування шкоди, завданої неповнолітньою особою. Батьки Максима повинні відшкодувати матеріальні збитки перехожому.)
Казкові завдання.
Завдання 1.
Згадайте казку О.Толстого «Золотий ключик або пригоди Буратіно». Назвіть усіх персонажів, які скоювали правопорушення.
Завдання 2.
Казка Г.-Х. Андерсена «Дюймовочка». Які злочини вчинили проти Дюймовочки?
Завдання 3.
За казкою Ш.Перо «Попелюшка». Доведіть, чи є порушення законів у окремих діях Мачухи?
Завдання 4.
Казка « Вовк та семеро козенят». Яке покарання чекало Вавка за вчинений ним злочин? Що це був за злочин?
Завдання 5
Казка Ш.Перо «Кіт у чоботях». Чи скоїв якесь правопорушення Кіт у чоботях? Поясніть.
Завдання 6.
Казка Г.-Х. Андерсена «Снігова королева». Який злочин вчинила Снігова королева?
Заключне слово вчителя.
Мені хотілося б, щоб із нашої бесіди ви взяли для себе корисну інформацію і використовували її у вірному напрямку. А, перш за все, щоб щось зробити, подумайте: «Чи правильно я чиню? Чи не буде соромно моїм рідним?»
ПРАВОЗНАВЧИЙ РИНГ
Мета: виховувати у школярів інтерес до правових знань, популяризувати правові закони, формувати правову культуру школярів.
Форма проведення: рольова гра.
Методичне забезпечення: Плакати-девізи команд і таблички з їх назвами, картки із юридичними завданнями, картки з правовими ситуаціями, годинник, свисток.
У рингу беруть участь команди по 4 осіби – учні 9 класу. Назви команд: “Юні прокурори”, “Юні адвокати”. Обирається журі у складі 3 осіб.
Система оцінювання:
10 балів – відповідь правильна, точна, повна;
5 балів – відповідь частково правильна, неточна;
0 балів – відповідь не правильна.
План проведення гри:
1. Правознавча бліц-розминка.
2. Раунд “Юридичний буквар”.
3. Правознавча естафета.
4. Раунд “Логічні ланцюжки”.
5. Практичне право “Ситуація”.
Хід правознавчого рингу.
І раунд – “Правознавча бліц-розминка”
1. Розкрийте поняття “громадянин”.
2. Коли виникло право?
3. Назвіть обов’язки громадян України.
4. Розкрийте поняття “людина”.
5. Назвіть політичні права громадян.
6. Розкрийте поняття “особа”.
7. Назвіть особисті права громадян.
8. Назвіть соціально-економічні права громадян.
II раунд – “Юридичний буквар”
1. Що таке право?
2. Що таке правопорушення?
III раунд – “Правознавча естафета”
Учням пропонується підтвердити або заперечити наступні твердження.
1. Громадянство України втрачається, якщо особа втратила законні джерела існування.
2. При різному громадянстві батьки, один із яких був на момент народження дитини громадянином України, якщо вона народилася на українській території.
3. До громадянства України не приймаються особи, які відмовилися виконувати військовий обов’язок.
4. Набуття громадянства України за народженням залежить від волі громадян.
5. Громадянство України зберігається, якщо особа проживає або тимчасово перебуває поза межами України.
6. Необхідною умовою отримання громадянства України є безперервне проживання на території України на законних підставах протягом останніх 5 років.
7. При бажанні позбавитись громадянства України можлива відмова, якщо особа, що порушила клопотання про вихід, є військовослужбовцем Збройних Сил України.
8. Особа може втратити громадянство України, якщо вона набула його в разі подачі фальшивих документів.
IV раунд – “Логічні ланцюжки”
1. Зазначте, яка дія буде злочином, а яка адміністративним проступком:
- 17-річний громадянин Д. розмалював стіни державної будівлі;
- 22-річний громадянин Ж. вживає наркотичні речовини;
- лікар О. не надав необхідної допомоги громадянину, який втратив свідомість на вулиці, а О. це бачив;
- 15-річний юнак зняв годинник з руки чоловіка, який перебував у нетверезому стані;
- запізнення на роботу;
- порушення правил пожежної безпеки;
- втручання у роботу суддів;
- поява на роботі у нетверезому стані;
- порушення правил користування бібліотечними фондами.
2. Запишіть види юридичної відповідальності, які застосовуються за кожне із вказаних правопорушень:
а) перехід вулиці на червоне світло;
б) порушення правил проїзду у громадському транспорті;
в) керування автомобілем у нетверезому стані;
г) пошкодження бібліотечної книги;
д) крадіжка;
е) прогул;
є) продаж наркотичних речовин;
ж) пошкодження паркану сусіда;
з) залишення автомобільного транспорту в місці, де стоянка заборонена;
й) несплата комунальних послуг.
V раунд – Практичне право “Ситуація”
Зараз ми розглянемо ряд ситуацій, які юні правознавці спробують прокоментувати.
1. Громадянин Е. опублікував написану на основі детального аналізу діяльності державної адміністрації за три останні роки статтю, в якій критикував кадрову політику голови державної адміністрації області. Чи мав громадянин Е. право робити це?
2. 5-річного Ромчика, який гуляв біля будинку, покусав собака, якого господар вивів у двір. Батьки зажадали відшкодування за моральну травму і відшкодування затрат на лікування. Господар собаки відмовився виконати ці вимоги. Яка ваша думка з цього приводу?
3. Літак компанії по перевезенню тропічних фруктів через погодні умови не зміг впродовж 7 діб вилетіти до України. У результаті цього зіпсувалося 5 т. бананів. Чи буде компанія відшкодовувати збитки постачальникам і замовникам фруктів?
Зразки анкет, на які відповідали учні під час тижня права
Рівень громадянської активності.
1. Чи знаєте Ви свої права?
а) так; 6) ні; в) знаю деякі; г) не-знаю;
2. Звідки ви дізнаєтесь про права людини ;
а) з підручника правознавства; б) від вчителів; в) від батьків, друзів
г) від директора, д) з інших джерел;
3. З яким із наступних тверджень Ви б погодилися:
а) Головне - забезпечити виконання кожною людиною її обов'язків;
б) Людина - найвища цінність, її права та свободи не можуть бути ніким порушені;
в) Людина може бути і вільною особистістю, і достойним громадянином, а його права та обов'язки доповнюють одне одного;
4. Що значить ваш навчальний заклад для Вас?
(відповідь просимо дати на звороті)
5. Чи маєте Ви можливість знайомитися зі своїми оцінками?
а) так; б) ні; в) маю, але з ускладненнями;
6. Чи будете Ви оприлюднювати свою думку, якщо вона відрізняється від думки вчителя?
а) так; б) ні; в) не знаю;
7. Чи спостерігали Ви різницю у відношеннях вчителя до учня в
залежності від:
а) успішності; б) національності; в) зовнішнього вигляду;
г) матеріального стану батьків;
8. Чи мають місце у школі, на вашу думку, випадки приниження
людської гідності?
а) так: б) ні; в) не знаю;
9. На яких принципах будуються відносини між учнями та
вчителями:
а) поваги; б) покори; в) взаємної байдужості ; г) не знаю;
10. Чи дозволяють собі вчителі говорити з учнями в грубій
принизливій формі?
а) гак; б) ні; в) часто; г) не пригадую;
11.Чи приміняють вчителі фізичну силу по відношенню до учнів?
а) так; б) ні; в) часто; г) не пригадую;
12. Які обов'язки мають учні школи (записані в Уставі навчального закладу) ?
(відповідь просимо дати на звороті )
13. До кого Ви б звернулися у випадну несправедливого рішення вчителя?
а) до клас, керівника; б) адміністрації; в) батьків;
г) у комісію ч захисту прав дитини;
«Я — громадянин України»
Відповідаючи на запитання, необхідно відмітити позначкою
варіант, який найбільше тебе задовольняє, або вказати свій варіант
відповіді.
1. Я вчуся в класі, моя стать _ жіноча, _ чоловіча
2. Як ти розумієш поняття «громадянин»?
3. Які в тебе виникають почуття, коли ти чуєш Гімн України?_______________________________________________________
4. Які життєві цінності є для тебе найважливішими:
□ здоров'я
□ громадське визнання
□ любов
□ служіння Вітчизні
□ освіта
□ □ віра в Бога
□ добробут
□ родина
□ чиста совість
□ творчість
□ улюблене заняття
свій варіант відповіді
5. Яке громадське доручення ти виконуєш у класі
В ШКОЛІ
6. Якщо в тебе виникають проблеми з навчанням, до кого ти звертаєшся?
_ до вчителя-предметника
_ до класного керівника
_ до батьків
_ до друзів
_ до адміністрації школи
_ свій варіант
7. Які музеї та театри ти відвідував:
_ у місті
_ в Україні
_ в інших країнах
8. Чи відвідуєш ти будь-який гурток?
_так
_ ні
Як ти ставишся до своїх доручень
1. Що таке відповідальність?
2. Яку справу ти називаєш відповідальною?
3. Чи всі учні нашого класу виконують пропоновані їм доручення або власні обіцянки?
4. Яку людину ти називаєш відповідальною? Чи є такі у нас в класі?
5. Чи буває так; хтось із дітей не дотримав слова, не виконав завдання, підвів клас, і в тебе на нього проявляється злість, ти ним не задоволення?
6. За невиконанням яких справ ти більше всього буваєш незадоволенні своїми товаришами?
7. Щоб ти запропонував зробити , щоб учні завжди виконували свої обіцянки і дані їм доручення?
Topic: “Welcome to Great Britain”
Objectives:
- to revise and enrich students’ vocabulary on the topic;
- to improve students’ listening, reading, speaking skills;
- to train students’ habits in group work;
- to develop students’ interest in history, culture and traditions of Great Britain;
- to cultivate students’ aesthetic tastes, awareness and respect to the world culture;
- to enhance students’ cognitive abilities and memory.
Equipment: presentation.
Procedure
I. Introduction
T: Good morning, dear children! I am glad to see you! I hope everyone is feeling fit. I think you will agree that the topic we are going to speak on is really worth discussing. Because we can’t imagine our life without many of things, and one of them is travelling. Welcome to Great Britain - a country of traditions, glorious past and wonderful future, a country of outstanding people and unforgettable events.
So, the topic of our lesson is “Welcome to Great Britain.” By the end of the lesson you are:
• To use words and word-combinations, revised grammar structures when speaking on the topic;
• To identify the main idea and details from the texts for reading and audition;
• Work in groups, make up the dialogues on the topic.
ІІ. Warming-up
We have already read some interesting texts and spoken on the topics concerning Great Britain. Let’s revise some words and word-combinations. Look at the blackboard and say what associations you have with these words and geographical names:
United Kingdom; to be situated; the British Isles; to be washed; the Atlantic Ocean; the English Channel; to consist of; south-west; south-east; the capital; Edinburgh; Scottish; Irish; Welsh; the surface; Ben Nevis; Lock Lomond; the Severn; The Thames; Gulf-Stream; mild; industrial; sea ports; a birthplace.
ІІІ. Speaking
And now, please, tell us about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland:
P1: The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland is situated on the British Isles. The British Isles lie to the north-west of Europe. The biggest of them are the islands Great Britain and Northern Ireland. The British Isles are washed by the Atlantic Ocean, the North Sea, the Irish Sea and the British Channel.
P2: Great Britain consists of three parts: England, Wales and Scotland. Scotland is situated in the north of Great Britain, Wales – in the south-west, England – in the south–east. Northern Ireland is situated in the north of Ireland.
P3: The capital of Great Britain and England is London. It is situated on the Thames River. The people are the English. Their native language is English.
The capital of Wales is Cardiff. The people are the Welsh. They speak Welsh.
The Capital of Scotland is Edinburgh. The people are the Scotts. They speak Scottish. The capital of Northern Ireland is Belfast. The people are the Irish. They speak Irish.
P4: The surface of England and Northern Ireland is flat. The surface of Wales and Scotland is mountainous. The mountains are not very high in Great Britain. The highest mount is Ben Nevis in Scotland. Scotland is famous as the land of lakes too. They are called lochs. The most beautiful lake is Loch Lomond.
The rivers in Great Britain are not very long but they are rather deep. The biggest river is the Severn.
P5: Thanks to Gulf-Stream the climate of Great Britain is mild. Summer is not very hot and winter is not very cold here.
The largest industrial cities of Great Britain are Liverpool, Leeds, Sheffield, Manchester, Birmingham. The biggest sea ports are Portsmouth, Plymouth. The most beautiful – royal Bristol. Stratford-upon-Avon is the birthplace of famous Shakespeare.
More than 56 million people live in Britain.
IV. Group work
T: You know that each country has its traditions and customs; its history and culture and of course its national symbols. Great Britain is the land of traditions which are carefully observed and has a great variety of symbols. Let’s revise the material of the previous lessons:
Ps: The national flag of Great Britain is called the Union Jack. It is made of three crosses: the cross of St. George (the patron saint of England), the cross of St. Andrew (the patron saint of Scotland) and the cross of St. Patrick (the patron saint of Ireland). It is red, white and blue. Each country has its colour: England – white, Scotland – blue; Wales – red. These colours come from the national flags. The English flag is white with a red cross. The Scottish flag has a white cross on a blue background. The Welsh flag shows a red dragon. Then there are emblems of Britain. They are plants. You can see them on pound coins.
Each part of Great Britain has its traditions and customs. The national day of Great Britain (the day of St. George) falls on the twenty-third of April. On this day some patriotic Englishmen wear a rose pinned to their jackets. A red rose in the national emblem of England from the time of Wars of the roses (the 15th century). Another plant-symbol is an oak.
St. Andrew’s Day (the thirtieth of November) is a Scotland’s national day. On this day some Scotsmen wear a thistle in their buttonhole. As a national emblem of Scotland thistle was first used in the fifteenth century as a symbol of defence. The order of the Thistle is one of the highest orders of knighthood. It was founded in 1687.
St. Patrick’s Day (the seventeenth of March) is considered as a national day in Northern Ireland and an official bank holiday there. The national emblem of Ireland is shamrock. According to legend, it was the plant chosen by St. Patrick to illustrate the idea of Christianity of the Trinity to the Irish. Another plant-symbol is flax.
St. David’s Day (the first of March) is the church festival of St. David, a 6th-century monk and bishop, the patron saint of Wales. It is the national holiday of Wales. The national emblems are a yellow daffodil and a leek.
T: Ready? Well done! Now take these pictures and find your partners to work together. Do your best and tell us about your country and its symbols (the students are given handouts with information about each part of the United Kingdom and divided into groups.)
The task is to fill in the chart and speak on the chosen topic:
State country Geograhical position
Capital People Language Flag Colour National day Saint patron Symbols
V. Listening
Pre- listening task:
T: Now I want you to watch this episode from the film about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland. Please, have a look at these words:
a)Bridge; b)best-known; c)military; d)resort; e)years; f)romantic; g)centuries; h) monster; i)lake; j)deep; k)Highlands; l) capital.
While-listening task: Watch an episode and try to identify these words in the text.
A Journey to Scotland
The next long journey is to Scotland. The capital is Edinburgh which we’ll see in a moment. Many people’s images of Scotland can be found as Highlands Games – sport and culture event in the west of Scotland. Edinburgh is one of the Europe’s finest cities. It is hardly changed for centuries.
Every year for two weeks in the late summer the city is taken away by the audience. The Edinburgh festival is the best-known cultural festival in Britain. There is always an impressive programme of music and theatre, some of each takes place in the street. At the same time as the festival you can also see the Edinburgh Tattoo – a colourful military display on the ground at the back of the castle.
Coming north out of Edinburgh you cross the Forth Bridge. The bridge is so long that it takes 4 years to paint it. For each time you have to start painting all over again. The Forth Bridge is the only main bridge to the Highlands – an area of outstanding beauty with the romantic past. At the same time it has a wild life of all kind. At its edge there is a nature resort Aviemore – the most important winter resort in Britain.
Not far from Aviemore there is a deep lake which has an air of mystery. Its name is Loch Ness. Lock is a Celtic word for the lake. Lower its surface there is a loch monster. People swear that have seen and photographed it.
Monster watching goes back a long way. Thousands of people tried to catch it or at least prove it scientifically that it exists. But Nessy as the monster is called is shy and refuses to appear. This particularly investigation an operation “Deep scan” cost millions pounds only came up with one unexplained echo that mightn’t be a monster.
Local bus tour “Loch Ness” includes a boat trip on a lake, a tour to a castle and a visit to a Loch Ness Exhibition. There you can find out the details of sightseeing a monster.
Post – listening task: You are to fill in the blankets in the following text:
A Journey to Scotland
The next long journey is to Scotland. The 1( ) is Edinburgh which we’ll see in a moment. Many people’s images of Scotland can be found as 2( ) Games – sport and culture event in the west of Scotland. Edinburgh is one of the Europe’s finest cities. It is hardly changed for 3 ( ).
Every year for two weeks in the late summer the city is taken away by the audience. The Edinburgh festival is the 4 ( ) cultural festival in Britain. There is always an impressive programme of music and theatre, some of each takes place in the street. At the same time as the festival you can also see the Edinburgh Tattoo – a colourful 5 ( ) display on the ground at the back of the castle.
Coming north out of Edinburgh you cross the Forth 6 ( ). The bridge is so long that it takes four 7( ) to paint it. For each time you have to start painting all over again. The Forth Bridge is the only main bridge to the Highlands – an area of outstanding beauty with the 8 ( ) past. At the same time it has a wild life of all kind. At its edge there is a nature 9 ( ) Aviemore – the most important winter resort in Britain.
Not far from Aviemore there is a 10 ( ) lake which has an air of mystery. Its name is Loch Ness. Lock is a Celtic word for the 11 ( ). Lower its surface there is a loch 12 ( ). People swear that have seen and photographed it.
A key: 1-l; 2-k; 3-g; 4-b; 5-c; 6-a; 7-e; 8-f; 9-d; 10-j; 11-I; 12-h.
VI. Dialogues
T: Welcome to our club of young historians. Children in your class are very fond of studying English and try to do as much as possible to learn more about history, traditions and culture of Great Britain. A friend of yours is asking you about your hobby. You are glad to help him. Choose a partner and make up the dialogue.
Dialogue 1
P1: Hello Mike! Haven’t seen you for ages! How are you?
P2: Fine, thanks, and you? It’s been a long time since I saw you.
P1: Right, it has. I saw you last in the library. You were preparing for the talk on your favourite subject – English, of course.
P2: True. But why are you laughing? I think English is the most popular language nowadays. People speak English all over the world.
P1: I know they do. By the way, they say, that English has become an international language nowadays.
P2: Oh, yes. It certainly has.
P1: And in what countries do people use English as their native language?
P2: In Great Britain, the USA, Canada, Australia and New Zealand. These are English-speaking countries.
P1: So in all these countries people speak the same language?
P2: My answer is “yes” and “no”. Though they all speak English, it is a little
different in each country.
P1: How interesting!
P2: Yes. People speak American English in the USA and British English in Great Britain. Different words often name the same things.
P1: What do you mean?
P2: I mean that people live in flats in England but they live in apartments in America. Children go to school in the fall in America but in autumn in England.
P1: That’s very interesting indeed.
Dialogue 2
P1: Hi, Ann! I’m very glad to see you!
P2: Me too. How are things with you?
P1: I’m OK! Let’s go to the cinema. They show a very interesting film on.
P2: Oh, dear! I’m so busy. I have no free time at all!
P1: But what are you doing?
P2: I’m preparing for a School Conference of Young Historians that is going to be the next week.
P1: And what are you going to discuss?
P2: The national symbols and holidays of Great Britain.
P1: Oh, it’s really very interesting. Can you tell me anything?
P2: Sure. To begin with that the national flag of Great Britain is called Union Jack.
Its history goes back to the 17th century.
P1: How does it look like?
P2: It consists of three crosses: the cross of St. George (the patron saint of England), the cross of St. Andrew (the patron saint of Scotland) and the cross of St. Patrick (the patron saint of Ireland). It is red, white and blue.
P1: Why did they choose these colours?
P2: Each country has its colour: England – white, Scotland – blue; Wales – red. These colours come from the national flags. The English flag is white with a red cross. The Scottish flag has a white cross on a blue background. The Welsh flag shows a red dragon.
P1: Do they have any other emblems and symbols?
P2: Yes. They are plants. You can see them on pound coins.
P1: Oh, that’s very interesting indeed. Thank you. May be I shall go to the Internet Café instead and look for some more interesting information.
P2: Good luck, then!
P1: Good-bye, see you later!
P2: Bye-bye!
Dialogue 3
P1: Good morning, Denis! Why are you in a hurry?
P2: We are having a School Conference of Young Historians today
P1: Yes, I have heard about it. What are you going to discuss?
P2: Symbols and national holidays if Great Britain.
P1: What have you prepared?
P2: Some interesting information about Scotland.
P1: Can you share it with me?
P2: Why not? Scotland is a country of rich traditions and glorious past. The Scotts are very proud of their country and keep up its traditions. The famous Scottish poet Robert Burns wrote in his poem:
My heart’s in the Highlands, my heart is not here
My heart’s in the Highlands a-chasing the deer;
a-chasing the wild deer and following the roe-
My heart’s in the Highland wherever I go.
Farewell to the Highlands, farewell to the North,
The birthplace of valour, the country of worth;
Where I wanted, wherever I rove,
The hills of the Highlands forever I love.
Farewell to the mountains high covered with snow;
Farewell to the stanths and green valleys below;
Farewell to the forests and wild-hanging woods;
Farewell to the torrents and loud-pouring floods.
My heart’s in the Highlands, my heart is not here
My heart’s in the Highlands a-chasing the deer;
a-chasing the wild deer and following the roe-
My heart’s in the Highland wherever I go.
P1: Robert Burns was a real patriot of his Motherland!
P2: It’s true. On the 25th of January, his birthday is celebrated in cities, towns and villages. Everybody may make a speech and read a poem by Robert Burns. There is also a tradition of eating haggis – a special national dish - on this day.
P1: Such a lovely tradition! But what is Highlands?
P1: Highlands is a mountainous region of Scotland. The highest mount is called Ben Nevis. There is a tradition of Highlands sports events and Highlands dances when the Scotts put on their national cloths - kilts and tartans - and dance to the sounds of the bagpipes.
P1: And yet I have read that Scotland is called the land of lakes and mountains.
P2: You are right. The lakes are called “lochs” there. The most beautiful is Loch
Lomond and the most famous is Loch Ness. Thanks to its monster, of course.
P1: Yes, everybody knows about Nessy. But I wonder, Denis, do they have any other national holidays?
P2: St. Andrew’s Day (the thirtieth of November) is a Scotland’s national day. On this day some Scotsmen wear a thistle in their buttonhole. As a national emblem of Scotland thistle was first used in the fifteenth century as a symbol of defence. The order of the Thistle is one of the highest orders of knighthood. It was founded in 1687.
P1: Thank you. It was very kind of you to tell me such interesting facts.
P2: It’s my pleasure.
Dialogue 4
P1: Hello, Kate. How are things with you?
P2: Everything is all right, but I’m as busy as a bee.
P1: What are you busy with?
P2: I’m participating in a School Conference of Young Historians and have to prepare a report about British national symbols and holidays.
P1: Does each part of Great Britain have its own national holiday and symbol?
P2: Of course it does. For example, the national day of Great Britain (the day of St. George) falls on the twenty-third of April. On this day some patriotic Englishmen wear a rose pinned to their jackets. A red rose in the national emblem of England from the time of Wars of the Roses (the 15th century).
P1: What a lovely symbol!
P2: And English poets often use it in their poems. For example Robert Burns wrote:
Oh my love is like a red, red rose
That’s newly sprung in June.
Oh my love is like a melody
That’s sweetly played in tune.
P1: How beautiful! I see you are fond of English poetry as well.
P2: True. I like to learn poems by heart and pick up facts about poets’ lives. And you know, some of them are very mysterious.
P1: I think so.
P2: Yes. For example the great English poet Shakespeare was born on the twenty-third of April 1564 in Stratford-upon-Avon and died on same day in 1616. He was buried in his native place. By the way, do you remember that the 23d of April is the national day in England?
P1: That’s very strange indeed. Can you recite me something else?
P2: With pleasure! Here is a wonderful poem by William Wordsworth:
I wandered lonely as a cloud
That floats on high over vales and hills.
When all at once I saw a crowd,
A host of golden daffodils.
Beside the lake, beneath the trees,
Fluttering and dancing in the breath.
P1: It sounds beautifully! I’ve have read that the yellow daffodil is a national symbol of Wales.
P2: Yes, but do you know, that this great English romantic poet died on the 23d of April 1850.
P1: Oh, it can’t be so. A very strange date indeed! Thank you, Kate. It’s very kind of you. May be I shall pay more attention to English traditions and culture.
P2: I shall always give you a helpful hand.
P1: Good-bye.
P2: Bye, see you later.
VII. Reading
Pre-reading task:
Get acquainted with the new words:
To settle – оселитися
A coast- узбережжя
To take by surprise – несподівано напасти
A pain - біль
To shriek – кричати
An alarm – тривога
A Scottish Thistle
The thistle is the national emblem of Scotland. This is how according to the curious legend that plant was chosen.
In very ancient times the Normans once landed somewhere on the east coast of Scotland. They wanted to settle in the country. The Scottish army moved to the River Tay to defend their land. As they arrived late in the day tired after a long march, they put up their camp and rested. They didn’t expect the enemy before the next day.
The Northmen, however were near. They were going to take the Scots by surprise. To make the least noise possible, they took off their shoes. But one of the Norman stepped on a thistle. The sudden and sharp pain made him shriek. The alarm was given to the Scot’s camp and there was a fight. The Scots appreciated the unexpected help from the thistle and took it as their national emblem
Post-reading task:
Answer the questions:
1. Who landed on the east coast of Scotland?
2. What did they want?
3. Where did the Scottish army move?
4. Why were they tired?
5. How were the Northmen going to take the Scots?
6. What did they do to make the least noise possible?
7. Why did the Norman shriek?
8. The Scots appreciated the unexpected help from the thistle, didn’t they?
VIII. Evaluation
IX. Home assignment: Write and essay “The country of traditions.”
"Гортаючи календар"
Тематичні вечори-свята і традиції народів Німеччини, Великої Британії, Сполучених Америки та Штатів Франції
ТЕМАТИЧНИЙ ВЕЧІР "ЛІТО, ОСІНЬ У СВЯТАХ І ТРАДИЦІЯХ НАРОДІВ НІМЕЧЧИНИ, ВЕЛИКОЇ БРИТАНІ, США ТА ФРАНЦІЇ"
Тематичний вечір "Літо, осінь у святах і традиціях народів Німеччини, Великої Британі, Сполучених Штатів Америки, Франції" пройшов у такій послідовності:
I. Вступна частина
II. Розповідь про свята
1. День народження королеви Великої Британії
2. День незалежності (США).
3. День прапора (Велика Британь, США).
4. День взяття Бастилії (Франція).
5. Фестивалі у Франції.
7. День німецької єдності.
8. Свято пива (Німеччина).
9. Хеллоуїн (Велика Британь, США).
10. День усіх святих.
11. Ніч вогнищ (Велика Британія).
12. День Перемирення (Франція, Велика Британь, США).
13. День святого Мартина (Німеччина).
14. День дурощів і пустощів (Німеччина).
15. День подяки (США).
16. День святої Катерини (Франція, Париж).
III. Заключне слово ведучих
Мета:
• поширити знання учнів про осінні та літні свята й традиції в країнах вивчаємих мов;
• прищеплювати молоді інтерес до вивчення іноземних мов, народних звичаїв і традицій, культурної спадщини свого та інших народів;
• стимулювати учнів виховувати в собі особистість;
• розвивати інтелектуальні та емоційну сфери особистості молоді, її пізнавальні інтереси;
• підвищувати рівень мотивації вивчення іноземних мов;
• продемонструвати рівень володіння іноземними мовами.
Обладнання: великий макет календаря з датами свят і назвами на іноземній та рідній мовах, макети автомобіля, літака, потяга, національні німецькі костюми, шарфи кольору національного прапору Франції, костюми для виконання байки "La cigale et la fourmi", казок " Попелюшка" та "Бременські мизиканти", свята Хеллоуїна, головні убори до свята Катерини, магнітофон, аудіозаписи, музичний інструмент.
Місце проведення: святково прикрашена актова зала.
(Звучить мелодія пісні "Листья желтые" на музику Р. Паулса, на сцену виходять ведучі).
Багряна осінь красить клени,
У золото вбира поля,
І гарна, ніби наречена,
Багрянцем міниться земля.
Bunt sind schon die Walder
Gelb die stoppelfelder
Und der Herbst beginnt.
Rote Blatter fallen
Graue Nebel wallen
Kuhler weht der Wind.
L'automne ce sont les feuilles qui tombent
Les jours plus courts et les nuits plus longues
L'automne c'est la pluie
Et la recolte de beaux fruits
L'automne ce sont les bois dores
Et la rentree des ecoliers.
Early morning, the mist is drifting,
Across the autumn-coloured leaves,
Dark clouds move across the valley,
Slowly as the morning breaks.
Унылая пора. Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса.
Люблю я пышное природы увяданье
В багрец и золото одетые леса.
Надворі осінь. Прекрасна, чудова пора. Відлітають у вирій журавлині ключі. У прощальному танку кружляє багряне листя, облітаючи з дерев. Ніжні промені останнього тепла зігрівають нас. Соковиті, ароматні плоди прикрашають наші столи.
Але осінь - це ще й короткі дні, часті дощі, сирість і сльота.
І як приємно в дощовий осінній день, сидячи біля каміну, згадувати тепле літо, час канікул і подорожей.
Пропонуємо вам здійснити разом з нами невеличку подорож по святковому календарю літа та осені країн, мови яких ми вивчаємо.
Отже, приємної вам подорожі, шановні друзі!
Dear friends,a happy journey!
Gute Reise, liebe Freunde!
Bon voyage, chers amis!
Кожна країна має багато свят. Є свята офіційні, державні, пов'язані з історичними подіями країн; з великою повагою святкують свята релігійні; дуже полюбляють свята народні, регіональні, де в піснях і танцях найбільш проявляється душа народу, його традиції та звички, а також не можна не згадати сімейні свята.
(На краю сцени стоїть макет календаря з датами та назвами свят на рідній та іноземній мовах. Учні-ведучі перегортають сторінки календаря, розповідаючи про свята.)
Велика Британь має багато свят, деякі з них дуже схожі зі святами інших країн, а деякі мають свої, національні особливості.
ДЕНЬ НАРОДЖЕННЯ КОРОЛЕВИ ВЕЛИКОЇ БРИТАНІЇ
У червні Велика Британія відмічає День народження королеви Єлизавети, яка з'явилася на світ 21 квітня 1926 року, але за традицією кожний рік день народження королеви відмічається у другу суботу червня.
У суботу всі урядові заклади прикрашені державними прапорами. По полудні над державною резиденцією королеви - Букінгемським палацем, пролітають літаки різних типів. Повітряний парад продовжує яскравий військовий парад, закінчує церемонію святковий феєрверк.
А на площу Букінгемського палацу для участі у святковому концерті запрошуються всесвітньовідомі виконавці.
Пропонуємо вам послухати пісню з репертуару групи "Бітлз", яка є національним надбанням Англії.
(Звучить пісня "Yesterday").
Yesterday
(Lennon/McCartney)
Yesterday, all my troubles seemed so far away
Now it looks as thought they're here to stay
Oh, I believe in yesterday.
Suddenly, I'm not half to man I used to be,
There's a shadow hanging over my.
Oh, yesterday come suddenly.
Why she had to go I don't know she woldn't say.
I said something wrong, now I long for yesterday.
Yesterday, love was such an easy game to play.
Now I need a place to hide away.
Oh, I believe in yesterday.
ДЕНЬ НЕЗАЛЕЖНОСТІ
Головне свято Сполучених Штатів Америки - це День незалежності, що святкують 4 липня. Сполучені Штати отримали незалежність у результаті тривалого та болісного процесу. У середині XVIII століття Новому Світу стала незручною система, при якій ним керував король, що перебував у 3000 милях за океаном. Британська імперія обкладала колонії великими податками.
У 1775 році почалася війна за незалежність. 2 липня 1776 року була затверджена Декларація незалежності, але війна тривала до 1783 року. Після війни День незалежності став національним святом і офіційним вихідним.
4 липня американці влаштовують пікніки на весь день з улюбленими стравами: ход-догами, гамбургерами, картопляним салатом, печеними бобами тощо.
Скрізь чути веселу музику. Люди грають у бейсбол, або змагаються в бігу наввипередки, або в змаганнях, де виявляється, хто більше з'їсть пирогів чи кавунів. У деяких містах влаштовують паради людей, одягнених як перші батьки-засновники, які йдуть під музику шкільних оркестрів.
Увечері люди збираються подивитись феєрверк. Де б на земній кулі не перебували американці, вони збираються разом, щоб відсвяткувати День незалежності.
Послухайте, будь ласка, гімн Сполучених Штатів Америки "America, the Beautiful".
Бескрайними прекрасна небесами,
Златыми кукурузными полями,
Величьем пашен и багрянцем гор,
Америка, будь Господом любима
И благостью, и братством будь ранима
От синих рек до голубых озер.
(Учні виконують гімн).
America, the beautiful
O beautiful for spacious skies,
For amber waves of grain,
For purple mountain majesties above on thee,
And crown thy good with brotherhood
From sea to shining sea.
O beautiful for pilgrim feet
Whose stern impassion'd stress
A thoroughfare for freedom beat
A cross the wilderness.
America! America! God mend thine ev'ry flaw,
Confirm thy soul in selfcontrol, Thy liberty in law.
ДЕНЬ ПРАПОРУ
Ще одне патріотичне свято, яке відмічають і у Великій Британі, і в США - це день Прапору -14 червня.
У Сполучених Штатах 14 червня було задекларовано як національне свято в 1949 році президентом Гаррі Труменом.
Американський прапор змінювався з розвитком нації. Зoряно-смугастий прапор було затверджено як національний після проголошення незалежності США. Зірки на смугах символізують союз 13 перших штатів, поклавших початок державності США.
14 червня всі громадські заклади та приватні будинки прикрашені національними прапорами. У кожній школі та кожному класі діти стають перед прапором, поклавши праву руку на серце та вимовляють "Oбіцянку вірності".
Я присягаюсь на вірність прапору Сполучених Штатів Америки
та республіці, яку він представляє, народу та Богу,
які невідємні від свободи та правосуддя.
Багато пісень і віршів присвячено американському прапору, найбільш відомий з них - американський національний гімн прапору на слова Франсіса Кея, який ми й пропонуємо вашій увазі.
The Star Spangler Banner
Oh,say, can you see, by the dawn's early light,
What so proudly we hailed at the twiliggght's last gleaming,
Whose broad stripes and bright stars,through the perilous fight,
O'er the ramparts we watched were so gallantly streaming?
And the rocket's red glare,
The bombs bursting in air,
Gave proof through the night
That our flag was still there.
Oh, say, does that Star Spangled Banner yet wave,
O'er the land of the free and the home of the brave?
ДЕНЬ ВЗЯТТЯ БАСТИЛІЇ
14 ЛИПНЯ - велике національне свято Франції, День взяття Бастилії.
Бастилія, королівська фортеця, з XV ст. була державною в"язницею та вселяла жах і страх французькому народу. 14 липня 1789 року саме зі штурму Бастилії та її зруйнування почалася Велика Буржуазна революція, яка поклала кінець владі королів і дала початок першій французькій республіці. Її девіз "Свобода. Рівність. Братерство" - "Liberte. Egalite. Fraternite" - є девізом сучасної Франції. Більше століття, з 1880 року відмічається цей день як національне свято Французької Республіки.
14 липня асоціюється сьогодні з урочистістю військових парадів і участю в балах і феєрверках, які проводяться по всій країні, як у великих містах,так і в маленьких селах.
У Парижі свято починається факельною процесією ввечері 13 липня. Зранку 14 липня церковні дзвіниці або гарматні залпи сповіщають про початок військового параду.
(Звучить барабанна дріб і мелодія "Марсел'єзи".)
Під барабанну дріб і марші проходять Єлисейськими полями війська в парадних мундирах різних епох, пішки та на конях.
На центральній площі, площі Шарля де Голля, біля Тріумфальної Арки вони віддають честь Президенту та Уряду Франції.
(Звучить гул літаків.)
А в небі Парижу можна побачите надзвукові літаки, які, пролітаючи, залишають за собою димні кольорові шлейфи - синій, білий і червоний - кольори національного прапору. Уся столиця святково прикрашена, усюди панує припіднятий святковий настрій.
Пропонуємо вам послухати національний гімн Франції "Марсел'єзу".
За традицією, Свято 14 липня закінчується святковим феєрверком і балом, де танцюють до самого ранку.
І ми запрошуємо вас на площу Бастилії, де вже звучить традиційний французький вальс "Під небом Парижу".
(Учні танцюють вальс.)
ФЕСТИВАЛІ У ФРАНЦІЇ
Франція - визнаний центр культури всього світу. І не дивно, що календар Франції такий багатий на культурні події, фестивалі та конкурси. А різноманітні ярмарки та карнавали стали народними святами. Назвемо декілька з них:
• Любителі кіно добре знають Міжнародний кінофестиваль у Каннах.
• Міжнародний фестиваль книжки проводиться в Ніці.
• Саме тут, у Ніці, проходить всесвітньо відомий Карнавал квітів, куди приїздять гості з різних країн світу.
• Фестивалі музики проводяться в Парижі, у Ля Рошель, у Монтоні.
• Театральні фестивалі - у Нансі, у Авіньоні.
Відомий фестиваль у Авіньоні, який традиційно проводиться влітку, у липні-серпні, це водночас фестиваль кіно, музики та театру. Під відкритим небом Провансу можна почути та побачити театральні п'єси, нові фільми, пісні та танці, можна зустрітися та побалакати з акторами та виконавцями.
Крім великих, усесвітньовідомих свят є ще маленькі, котрі інколи називаються "kеrmesses", що означають народні свята на свіжому повітрі в маленьких містах і селах країни. Це - фольклорні свята. Вони традиційні та повторюються кожен рік. Французи шанують і з ревнощами зберігають традиції своїх регіонів, які несуть у собі окрему унікальність і самобутність.
Пропонуємо вашій увазі французьку народну пісню "Матушка Мішель" - "La Mere Michel".
С'est la mere Michel
Qui a perdu son chat
Qui crie par la fenetre
A qui le lui rendra.
C'est le pere Lustucru
Qui lui a repondu:
"Allez, la mere Michel,
Votre chat n'est pas perdu!"
Refrain: Sur l'air du tra-la-la }2
Sur l'air du tra-de-ri-de-ra tra-la-la.
C'est la mere Michel
Qui lui a demande:
"Mon chat n'est pas perdu,
Vous l'avez donc trouve?"
Et le pere Lustucru
Qui lui a repondu:
"Donnez une recompense,
Il vous sera rendu".
Refrain.
Et la mere Michel
Lui dit: "C'est decide,
Rendez-le-moi, mon chat,
Vous aurez un baiser."
Et le pere Lustucru,
Qui n' en a pas voulu
Lui dit:" Pour un lapin
Votre chat est vendu".
Refrain.
ДЕНЬ НІМЕЦЬКОЇ ЄДНОСТІ
У жовтні німецький народ святкує державне свято - День німецької єдності (der Tag der deutschen Einheit).
Цей день для кожного німця має велике значення. З 1945 по 1990 рік країна була розділена на дві держави - ФРН і НДР. Люди мріяли про воз'єднання цих держав, адже державний кордон розділяв не тільки країни, але й сім'ї, друзів, рідних. З великою радістю сприйнято було звістку про зруйнування Берлінської стіни, нарешті виповнилась мрія всього німецького народу про єдину Німеччину.
Пропонуємо до вашої уваги національний гімн Німеччини, прийнятий у 1922 році першим президентом Німецької республіки Фрідріхом Ебертом на музику Франца Йосифа Гайдна.
(Учні виконують гімн.)
Еinigkeit und Recht und Freiheit
Fur das Deutsche Vaterland.
Danach lasst uns alle streben,
Bruderlich mit Herz und Hand.
Einigkeit und Recht und Freiheit
Sind des Gluckes Unterpfand.
Bluh' im Glanze dieses Gluckes,
Bluhe deutsches Vaterland.
СВЯТО ПИВА
Німеччина. У свідомості кожного іноземця вона асоціюється з такими поняттями:
Berlin - Берлін
Goethe - Гете
Autobahn - автобан
Punktlichkeit, Genauigkeit - пунктуальність і акуратність
Bier - пиво
Запрошуємо вас до столиці Баварії - Мюнхену на свято Пива - Oktoberfest. Це найбільше свято пива у світі, яке святкують ще з далекого 1810 року. Починається воно великою процесією з участю різних пивоварень різних регіонів Німеччини. Рівно опівдні бургомістр Мюнхена відкриває першу бочку пива, наповнює кухоль і виголошує промову.
(На сцену виходять учні з пивними кружками в руках.)
На це свято щорічно приїздять біля 6 млн гостей із різних країн світу, які випивають 5 млн літрів пива, з'їдають 320 тис. ковбасок, 590 тис. курчат.
Кожна пивоварня має свою палатку. У самій великій розміщаються біля 100 тис. осіб. У кожній палатці гостей розважає оркестр національної баварської музики.
(Учні танцюють )
ХЕЛЛОУІН
31 жовтня у Великій Британі та Сполучених Штатах відзначають свято Хеллоуіна, язицьке свято повернення душ померлих, які відвідують ті місця, де вони колись жили.
Будинки прикрашають спеціальними ліхтарями, виготовленими з гарбуза зі свічкою всередині. Головна розвага дітей на Хеллоуін - це випрошування гостинців. Діти переодягаються в маскарадні костюми та маски, ходять від будинку до будинку та кажуть "Trick or Treat?" - "пригощайте, або пожартуємо". Якщо їм не дають грошей або солодощів, вони можуть зіграти злий трюк, наприклад бризнути водою в обличчя.
Увечері влаштовуються Хелоуін-вечірки, люди одягають на себе костюми відьм, привидів, дияволів, кішок, кажанів. Популярними розвагами є ворожіння, розповіді про відьом і привидів.
(Учні в костюмах відьм співають пісню, після чого інсценують п'єсу.)
Witches Come On Halloween
Witches come on Halloween,
Witches come to stay.
Here's witch with a tall black hat,
Hey Hey Hey Hey Hey!
Here are the whiskers of her cat,
Watch out new or scream,
Jack-o'-Lantern looking at me,
It is like a dream!
Pumpkins shining bright,
With their candlelight.
Bats and goblins coming too,
Watching out for you - BOO!
The Fountain Of Youth
Scene: Magician's office where they will restore as much of your youth as you want.
Visitor 1: Magician, I want to get back some of my youth.
Magician: Very good, madam. How much do you want back?
Visitor 1: Oh, I want to take off about 10 years of my life.
Magician: Here, drink this and go into the next room and lie down five minutes. When you come out your ten years will be gone.
Visitor 1: Very well, Magician.
Visitor 2: Magician, is this where you get your youth back?
Magician: Yes, it's.
Visitor 2: Well my youth has left me, and I wont to get him back.
Magician: Well, my dear, I don't have the answer here, but if you go down to the perfume counter at Gracey's, they may be able to help you.
Visitor 3: Magician, I wont to get back my youth
Magician: We aim to please, sir.
Visitor 3: I'd like to get back to my happy boyhood days.
Magician: That can by done. We'll have to use some powerful stuff.
Visitor 3: That's all right with me, doc. Anything to be a boy again.
Magician: Here, drink this, and lie down in the next room.
Magician: Be patient, sir, it will hurt a little, but soon the pain goes.
Magician: Take your time. It won't be long now, before we have the results.
Visitor 3: I'm not crying because of pain... I'm afraid I'll be late for school!
ДЕНЬ УСІХ СВЯТИХ
1 листопада вся католична Європа відмічає велике релігійне свято -День усіх Святих:
- Le Toussaint en France.
- Ein Festtag Allerhiligen im Deutschland.
- All Saints Day in England.
(Звучить органна музика, запалюються свічки.)
З ранку всі йдуть до церкви, де проходить святкова меса.
Після цього свята відмічають день Пам'яті, коли згадують усіх померлих близьких і рідних, ідуть на кладовище, прикрашають могили квітами, запалюють свічки.
НІЧ ВОГНИЩ
Протягом чотирьохсот років 5 листопада у Великій Британі влаштовується ніч вогнищ, для того щоб відзначити невдалу спробу вибуху споруди парламента в Лондоні.
Невелика група католиків вирішила протестувати проти сходження Джеймса I на престол. Для цього вони вирішили влаштувати вибух з метою позбавлення життя короля під час відкриття парламенту. Кілька бочок пороху було закладено під керівництвом Гая Фокеса, найбільш відомого терориста Британії, у погрібах палати лордів.
Але король був попереджений, у погребах парламенту провели обшук, учасники зговору були страчені. 5 листопада проводяться не тільки феєрверки та вогнища, але й символічний обшук погребів споруди парламенту. По всій Британії виготовляють ляльок Гая Фокеса та спалюють їх на великих вогнищах.
11 листопада - день, найбільш багатий різноплановими святами в Західній Європі.
ДЕНЬ ПЕРЕМИРЕННЯ
11 листопада вся Франція відмічає національне свято - День Перемирення. День 11 листопада 1918 р. ввійшов у історію як останній день військових дій Першої Світової Війни. Цей день французи вшановують пам'ять загиблих на війні та покладають квіти до пам'ятників Hевідомому солдату, що розташовані по всій Франції. Вічний вогонь, який горить під Тріумфальною Аркою в Парижі, увічнює не тільки загиблих солдат у Першій Світовій війні, а й горить на честь героїчної боротьби французького народу проти фашистських загарбників та на честь героїв Руху опору у Другій світовій війні.
У Великій Британі День пам'яті загиблих у двох світових війнах і в багатьох конфліктах відмічають у другу неділю листопада. В церквах тривають спеціальні служби, тисячі лондонців збираються в Сенотафі, Воєнний меморіал у Вайнтхоллі, приймають участь у пам'ятній церемонії та зберігають дві хвилини мовчання.
У Сполучених Штатах Америки в цей день відмічають День ветеранів. Біль Матер-Батьківщини, яка втратила своїх синів на полях війни, однаково глибинна та зрозуміла для всіх країн.
- Послухайте, будь ласка, пісню "Альоша" на честь воїнів, загиблих за свою Батьківщину.
Альоша
Слова К. Ваншенкина Музика Є. Колмановського
1. Белеет ли в поле пороша,
Пороша, пороша,
Белеет ли в поле пороша,
Иль гулкие ливни шумят,
Стоит над горою Алеша,
Алеша, Алеша,
Стоит над горою Алеша,
В Болгарии русский солдат.
2. Немало під страшною ношею,
Під страшною ношею,
Немало під страшною ношею,
Лягло безіменних людей,
Але, що стоїть тут Альоша,
Альоша, Альоша,
Але, що стоїть тут Альоша,
Відомо Болгарії всій.
ДЕНЬ СВЯТОГО МАРТІНА
11 листопада відмічають у Німеччині красиве релігійне свято - день святого Мартіна. Як тільки починає смеркати, виходять діти зі своїми батьками з яскраво засвіченими ліхтариками та на визначеному місці зустрічаються з іншими. Це дуже красива процесія, яку очолює святий Мартін, величавий лицар. Декламуються легенди, показують театралізовані вистави історій святого Мартіна. Перш ніж запалити вогонь Мартіна, усі виконують пісню Мартіна, в якій розповідається про добру допомогу Мартіна всім, хто її потребує.
ДЕНЬ ДУРОЩІВ ТА ПУСТОЩІВ
11 місяця 11 дня в 11 годин 11 хвилин у південно-західних регіонах Німеччини починається свято Дурощів і Пустощів. У цей день вулиці святково прикрашаються, всі переодягаються в казкових персонажів, на веселих застіллях та галасливих засіданнях виголошуються жартівливі тости, розповідаються смішні історії, багато співають, танцюють.
ДЕНЬ ПОДЯКИ
Одним з найулюбленіших свят американців є День подяки. Це національне свято. Традиція святкувати День подяки прийшла з XVII ст. віку, коли англійські колоністи вирішили відсвяткувати кінець першого року в Америці та подякувати Богові за багатий урожай.
З різних міст з'їзжаються рідні до батьківського дому, збираються за святковою вечерею з традиційною індичкою та дякують один одного й Бога за всі ті блага, що вони мають.
День подяки - це свято, коли треба згадати все те, за що ми хочемо подякувати людей, яких ми любимо та шануємо.
(Учні читають Молитву вдячності та пошани на англійській та українській мовах.)
- Ти живий. Це означає, що ти можеш змінити все у своєму житті.
- You are alive. It means, that you can change everything in your live.
- Ти маєш їжу на столі. Це означає, що ти можеш вижити, щоб все змінити.
- You have food at your table. It means you can survive to change everything.
- Тебе любить хоча б одна людина. Це означає, що ти знайдеш мужність, щоб усе змінити.
- You are loved by only person. It means you find courage to change everything.
- Ти живеш у країні, що заохочує досягнення. Це означає, що ти можеш знайти підтримку, якщо хочеш усе змінити.
- You live in the country, which stimulates achievements.
It means, you can find support if you want to change everything.
ДЕНЬ СВЯТОЇ КАТЕРИНИ
Мабуть саме для того, щоб скрасити сірість природи в останні осінні дні проводять у Парижі та багатьох містах Австрії, Німеччини таке веселе та яскраве свято, як день святої Катерини.
Свята Катерина покровителька молодих дівчат. Це свято святкують в магазинах одягу, в ательє, у великих будинках моди. У цей день там не працюють, а проводять бали, танцюють та розважаються. За традицією молоді незаміжні дівчата, котрим уже виповнилося 25 років надівають жовті або зелені берети, щоб привернути увагу нареченого. А якщо на вулицях Парижу побачите ви дівчину з дивною зачіскою або шляпкою, де красуються вітряний млин, старовинний корабель або, навіть, Ейфелева вежа - не дивуйтесь, це теж традиція цього свята.
І наші дівчата пропонують вам поринути в атмосферу Свята Катерини та подивитися колекцію головних уборів, яку вони приготували для Вас.
(Показ моделей головних уборів.)
Закінчуються осінні свята й закінчується наше свято.
І ми бажаємо, щоб наша зустріч залишила у вашій пам'яті приємні, радісні спогади як пісня з репертуару Джо Дасена "Баб'є літо". Цю чудову пору року в Європі та в Америці часто називають "індійське літо" - "l'ete indien".
(Звучить пісня "L' ete indien".)
L'ete indien
Tu sais, je n'ai jamais ete aussi heureux que ce matin-la
Nous marchons sur une plage un peu comme celle-ci
C'etait l'automne, un automne ou il faisait beau
Une saison qui n'existe que dans le Nord de l'Amerique
La-bas on l'appelle l'ete indien
Mais c'etait tout simplement le notre
Avec ta robe longue tu ressemblais
A une aquarelle de Marie Laurencin
Et je me souviens, je me souviens tres bien
De ce que je t'ai dit ce matin-la
Il y a un an,y a un siecle, y a une eternite
On ira ou tu voudras, quand tu voudras
Et on s'aimera encore,lorsque l'amour sera mort
Toute la vie sera pareille a ce matin
Aux couleurs de l'ete indien
Aujourd'hui je suis tres loin de ce matin d'automne
Mais c'est comme si j'y etais.je pense a toi.
Ou es-tu?Que fait-tu?Est-ce que j'existe encore pour toi?
Je regarde cette vague qui n'attendra jamais la dune
Tu vois,comme elle je reviens en arriere
Comme elle je me couche sur le sable
Et je me souviens, je me souviens des marees hautes
Du soleil et du bonheur qui passaient sur la mer
Il y a une eternite, un siecle, il y a un an
On ira ou tu voudras, quand tu voudras
Et on s'aimera encore lorsque l'amour sera mort
Toute la vie sera pareille a ce matin
Aux couleurs de l'ete indien.
- Дякуємо вам за увагу, любі друзі! До нових зустрічей!
- Merci beaucoup a votre attention! A bientot, chers amis!
- Thanks a lot for your attention,dear friends.We are glad to see you soon.
- Vielen Dank, liebe Freunde! Bis bald! Tschuss!
ТЕМАТИЧНИЙ ВЕЧІР "ЗИМОВІ СВЯТА ТА ТРАДИЦІЇ В ЗАХІДНІЙ ЄВРОПІ"
Тематичний вечір "Зимові свята та традиції в Західній Європі" пройшов у такій послідовності:
I. Вступне слово викладачів
II. Хід вечора
• Свято святого Миколая;
• Різдво;
• Новий рік;
• День святого Валентина;
• Карнавал.
III.Заключне слово ведучих і викладачів
Обладнання: костюм Діда Мороза, прикрашена ялинка, подарунки, макет каміну, новорічні віночки, святкові надписи: "Prosit Neujahr", "Bonne et Annee", "Happy New Year", святковий пиріг до "Свята Короля", газета присвячена Дню святого Валентина та прикрашена зразками "Валентиночок", магнітофон, музичний інструмент.
Місце проведення: святково прикрашена велика аудиторія, актовий зал чи читальний зал бібліотеки.
Вступ викладачів
- Добрий день, дорогі друзі! Bonjour, chers amis! Guten Tag, liebe Freunde! Hello, dear friends!
- Уже стало традицією кожного року проводити вечори, свята іноземних мов, де ви більш детальніше узнаєте про традиції, повсякденне життя та особливості побуту тих країн, мови яких ми вивчаємо. Сьогодні ми розповімо вам про зимові традиції та свята у Західній Європі.
- Кожна нація, кожен народ має свої звичаї, що виробилися протягом багатьох століть і освячені віками.
Нерозривна зі звичаями народу, народна творчість. Саме через народну творчість, через пісні, вірші ми будемо милуватися красою мов, які ми вивчаємо, захоплюватися різноманіттям традицій і звичаїв. Ви зрозумієте, що незважаючи на відстань, французький, англійський і німецький народи, також як український і російський, прагнуть до миру, злагоди, теплоти сімейних відносин і взаєморозуміння. Усі вони мають багато спільного, вони схожі один на один.
(Виходять ведучі-учні)
- На порозі очікувана зима.
Зима... Уже падає перший сніг, білий і пухнастий, наступають морози, покриваються кригою річки.
- Це мабуть найбільш улюблена пора для малюків. Бо це не тільки гра в сніжки, ліплення Снігової баби, катання на санчатах і ковзанах. Це - ще жадана зустріч з Дідом Морозом, подарунками.
- А дорослі разом з дітьми чекають найкращих змін у житті, сподіваються на здійснення мрій у Новому році.
А снег идёт
1. А снег идёт, а снег идёт
И все вокруг чего-то ждет.
Под этот снег, под тихий снег
Хочу сказать при всех.
2. Ко мне любовь мою принес
Наверно, добрый Дед Мороз.
За то, что ты в моей судьбе,
Спасибо, снег тебе.
3. Mein lieber schoner Hauptmensch,
Sieh mal mit mir auf diesen Schnee.
So fein ist er,
Ich liebe dich,
Daruber schweige ich.
4. La neige tombe } 2
І11 fait froid
Autour de moi
Et pour mon reve
Et mon amour,
Merci, la neige, a toi.
5. It's snowing, it's snowing,
And everything waits something,
Тhat is the way my love begins
Which І will give to you.
6. Мені любов мою приніс
Напевно, добрий Дід Мороз
За те, що ти в моїм житті
Спасибі, сніг, тобі.
- Новорічні зимові свята у Німеччині починаються 6 грудня. Це -День святого Миколая - день пам'яті єпископа Ніколауса із Мірна. Він жив у IV ст. й особливо турбувався про дітей.
- Ще звечора хлопчики та дівчата ставлять біля дверей свої чобітки та черевички. Вони хочуть, щоб Ніколаус заповнив їх солодощами та фруктами.
- Я ношу з собою повний ландух з подарунками для хороших дітей, а для неслухняних маю прут. А в цій великій книзі (показує книгу) я читаю, що хорошого або поганого вони зробили. Але найчастіше все ж одержують подарунки.
- І починається самий хвилюючий та довгоочікуваний період зимових свят - підготовка до Різдва.
- У Німеччині чотири тижня до Різдва називаються адвентом. Всі готуються до свята, роблять Різдвяні вінки з гілок ялинок та вставляють в них 4 свічки. Кожну неділю під час адвенту запалюють одну свічку, а в вечорі 24 грудня горять всі чотири свічки різдвяного віночка.
З давніх часів Різдво було релігійним святом. Це був день спогаду про народження Ісуса Христа. Але в наш час це свято поповнилось новим змістом.
Різдво зараз перш за все - це велике сімейне свято. У Франції, Німеччини, Англії, як країн католічного віросповідання починають святкувати Різдво 24 грудня. Готуючись до цього свята, прикрашають вулиці та будинки різнокольоровими гірляндами та прикрасами, біля церкви та на площах роблять невеличкі панорами з біблейського сюжету про народження Ісуса Христа.
Проводяться різдвяні ярмарки де всі купують різдвяні подарунки для рідних, дітей та друзів.
Напередодні Святого вечора всі йдуть до церкви.
В Європі Різдво, Святий вечір святкується у вузькому сімейному колі.
У Франції воно пов'язано з такими традиціями, що поважаються та зберігаються у кожній сім'ї. Це - новорічна ялинка, "l'arbre de Nоеl", новорічне поліно, що горить у Різдво та його попелу приписують особливі якості, різдвяна вечеря - "Le Reveillon" та звісно - Дід Мороз, який у Франції називається "Pere Noеl".
Гілки омели прикрашають будинки французів, їх підвішують до стелі, за давньою традицією омела оберігає від хвороб і приносить щастя.
Традиційне різдвяне меню французів - устриці, ікра, індичка, фарширована їстівними каштанами, салати, сири, торт або тістечка у формі різдвяного поліна.
А діти увечорі 24 грудня ставлять свої башмаки біля камінів, бо за легендою Pere Noel улітає вночі в будинок через камінну трубу.
У Німеччині традиційні Різдвяні блюда такі: печений гусак, різдвяний пиріг, пряники, різноманітне печиво. А подарунки кожен член сім'ї знаходить під святково прикрашеною ялинкою. Діда Мороза називають у Німеччині - Різдвяний Дідусь (Weihnachtsmann) з білою бородою в червоному пальто з капюшоном, та лантухом за плечем.
А в південній Німеччині подарунки приносить Христос - немовля (das Christkind) з янголами.
У Великій Британі менше державних свят, ніж в інших європейських країнах. Найбільш популярне свято - це Різдво (Christmas). Слово "Christmas" походить від "Christes maesse" давньої англійської фрази, що означає "Меса Христа". Кожен рік народ Норвегії дарує Лондону подарунок за допомогу під час війни.
Це - велика різдвяна ялинка, більш ніж 15 футів, що яскраво прикрашена, стоїть на Трафальгарській площі.
Перед Різдвом групи людей ходять із будівлі в бу-дівлю. Вони збирають гроші на благодійні потреби та співають традиційно різдвяні гімни.
(Звучить Різдвяний гімн у виконанні учнів.)
Christmas Carol
I heard the bells on Christmas Day
Old English tune Words by Longfellow
I heard the bells on Christmas Day
Their old familiar carols play,
And wild and sweet
The words repeat
Of peace on earth, good - will to men!
Але найбільш гучніше й веселіше святкує Захід Новий рік (Nouvel An, Neujahr, New year). Гремлять фейерверки та музика. Зазвичай це свято святкують з друзями в ресторанах, кафе, барах.
(У кінці пісні хлопці вигукують: "Bonne Annee!", "Bonne sante!", "Heureuse Annee!", "Au gui, l'an neuf!", "Que vos reves se realisent!".)
У Паріжі прихід Нового Року вітають клаксонами автомобілів, що лунають у тиші 365 разів. 1 січня у Франції - неробочий день. У цей день обмінюються подарунками з рідними, близькими та друзями. Відправляють святкові вітальні листівки.
У Німеччині опівночі звонять колокола, усі вигукують "Prosit Neujahr!" ("З Новим роком") та святкові феєрверки різнокольоровими барвами освітлюють небо над містами й селами. На вулицях шумно, весело, фантастично красиво.
Пропонуємо вам відеозапис святкування Нового року в місті Дортмунд Німеччини.
(Показ відеоепізоду.)
Чудовий символ Новорічного свята - прикрашена свічками, гірляндами, іграшками, ялинка (Tannenbaum), є у кожній родині. Про її красу літом і взимку, завдяки вірності яскравій зеленій хвої, про сповнення мрій співається в пісні "О, Таnnenbaum".
Новий рік (New Year) менш популярний у Британі, ніж Різдво. Але у Шотландії - це саме велике свято року під назвою Хогманей (Hogmanay), коли люди виходять на вулицю та зустрічають Новий рік піснями й танцями.
Існує повір'я, що перший чоловік, який прийшов до вас у новорічний день, може принести вдачу, особливо, якщо він прийде з окрайцем хліба, вугіллям і рибою.
(Звучить вірш, "The Grand New Year".)
The Grand New Year (by H.E. Holdsworth)
1. It's coming, bous,
It's almost here.
It's coming, girls,
The Grand New Year.
2. A year to be glad in
Not to be sad in,
A year to live in
To gain, to give in.
3. A year for trying
And not for sighing
A year for striving
And hearty thriving.
4. It's coming, boys,
It's almost here.
It's coming, girls,
The Grand New Year.
Дуже полюбляють у Франції 6 січня - ''Свято королів" - La fete des Rois. Це дуже давне традиційне свято, яке святкується в колі сім'ї.
Кажуть: "тянути короля", це означає - ділити пиріг (довгий і тонкий), де запечен боб (часто боб або маленьку фігурку виготовляють із фарфору). Цей пиріг називають "королевською галетою" ("la gallette des Rois").
Це дуже веселе свято. Пиріг розрізають на всіх членів сім'ї і, той хто знайшов боб, обирається королем. Він обирає собі королеву, ї в цей вечір усі виконують його примхи та накази, звісно шуткові.
2 лютого в деяких англомовних країнах відмічається Свято сурка.
Уважається, що з допомогою тіні сурка можна з'ясувати час, коли прийде весна.
(Учень виконує вірш "My Shadow.")
І have a little shadow that goes in and out with me,
And what can be the use of him is more than I can see.
He is very, very like me from the heels to my head;
And I see him jump before me, when I jump into my bed.
14 лютого в Західній Європі, а в останні роки і в Росії та Україні святкують День закоханих - "День святого Валентина". Існує декілька легенд про цей день. Згідно з однією легендою, Валентин був італійським епіскопом. Його було ув'язнено за те, що він таємно вінчав закоханих, що було заборонено законами Римської імперії. 14 лютого його спалили на вогнищі. З того часу цей день римляни почали відзначати як свято обирання коханого чи коханої.
У наш час в День святого Валентина висловлюють свої почуття любові й прихильності друзям, родичам, коханим. Символом цього дня стали яскраво-червоні серця, купідони, стріли, букети троянд, звичайно ж валентинки, що можна купити, а можна зробити своїми руками, що завжди приємніше.
У всі часи поети схилялися перед любов'ю. Пропонуємо вашій увазі освідчення в коханні Іоганна Гьоте
So liebt die Lerche
Gesang und Luft,
Und Morgenblumen
Den Himmelsduft,
О Lieb, o Liebe!
Sogolden schon,
Wie Morgenwolken
Auf jenen Hohn!
Du segnest herrlich
Das frische Feld,
Im Blutendampfe
Die volle Welt.
О Madchen, Madchen,
Wie lieb ich dich!
Wie blickt dein Auge!
Wie liebst du mich!
Wie ich dich liebe
Mit warmem Blut,
Die du mir Jugend
Und Freud und Mut
Zu neuen Liedern
Und Tanzen gibst.
Sei ewig glucklich,
Wie du mich liebst!
Поети складали вірші, музиканти - пісні, а закохані співали романси.
(Учень виконує французький романс.)
- A про своє кохання англійський поет розповідає так.
(Звучить вірш.)
О, my Love's like a red, red rose
That's newly sprung in June:
О, my Love's like the melody
That's sweetly played in tune.
As fair art thou, my bonny lass',
So deep in love am I
And I will love thee still, my dear,
Till all the seas gang dry.
Till all the seas gang dry, my dear,
And the rocks melt with the sun;
Fwill love thee still, my dear,
While the sands of life shall run.
And fare thee well, my only Love!
And fare thee well a while!
And I will come again, my Love,
Though it were ten thousand mile.
Robert Bums
Зимові свята закінчувалися карнавалом, проводжали зиму шумно та весело: з балами, музикою, веселими перевдяганнями.
(Виходять усі учасники свята в масках, з бенгальськими вогниками та хлопавками та співають заключну пісню)
Карнавал
Где-то когда-то был праздник большой,
Там веселились с открытой душой.
Песни и танцы, шутки и смех -
Праздник на площади, праздник для всех
Кто-то на ноты слова положил
Скрипку купил, барабан одолжил
И в этой песне он праздник назвал
Словом веселым, чудным - карнавал.
Припев:
Ах, карнавал, удивительный мир,
Где перемешан Париж и Берлин.
Если ты с нами хоть раз танцевал,
Снова приедешь на наш Карнавал.
* * *
Le Carnaval, c'est le monde merveilleux
Ou le jeu oral est toujours serieux.
Masques et rythmes, chansons sans finale
Nous reviendrons au Carnaval.
Ach, Karneval, wunderschonistes Fest.
Hier vermischen Paris und Berlin.
Wenn du ein frohlicher, lustiger Mensch,
Kommst du vielmal zu uns schon(em) Karneval.
Oh, carnival, it's a wonderful time
Where we meet you with honour and love,
If you were dancing all wer the night
You will again come at the carnival.
Ведучі. Ми вдячні вам за увагу. До нових зустрічей!
(Співаючi кидають у зал серпантин та різнобарвні кульки.)
Тематичні вечори-свята і традиції народів Німеччини, Великої Британії, Сполучених Америки та Штатів Франції
ТЕМАТИЧНИЙ ВЕЧІР "ЛІТО, ОСІНЬ У СВЯТАХ І ТРАДИЦІЯХ НАРОДІВ НІМЕЧЧИНИ, ВЕЛИКОЇ БРИТАНІ, США ТА ФРАНЦІЇ"
Тематичний вечір "Літо, осінь у святах і традиціях народів Німеччини, Великої Британі, Сполучених Штатів Америки, Франції" пройшов у такій послідовності:
I. Вступна частина
II. Розповідь про свята
1. День народження королеви Великої Британії
2. День незалежності (США).
3. День прапора (Велика Британь, США).
4. День взяття Бастилії (Франція).
5. Фестивалі у Франції.
7. День німецької єдності.
8. Свято пива (Німеччина).
9. Хеллоуїн (Велика Британь, США).
10. День усіх святих.
11. Ніч вогнищ (Велика Британія).
12. День Перемирення (Франція, Велика Британь, США).
13. День святого Мартина (Німеччина).
14. День дурощів і пустощів (Німеччина).
15. День подяки (США).
16. День святої Катерини (Франція, Париж).
III. Заключне слово ведучих
Мета:
• поширити знання учнів про осінні та літні свята й традиції в країнах вивчаємих мов;
• прищеплювати молоді інтерес до вивчення іноземних мов, народних звичаїв і традицій, культурної спадщини свого та інших народів;
• стимулювати учнів виховувати в собі особистість;
• розвивати інтелектуальні та емоційну сфери особистості молоді, її пізнавальні інтереси;
• підвищувати рівень мотивації вивчення іноземних мов;
• продемонструвати рівень володіння іноземними мовами.
Обладнання: великий макет календаря з датами свят і назвами на іноземній та рідній мовах, макети автомобіля, літака, потяга, національні німецькі костюми, шарфи кольору національного прапору Франції, костюми для виконання байки "La cigale et la fourmi", казок " Попелюшка" та "Бременські мизиканти", свята Хеллоуїна, головні убори до свята Катерини, магнітофон, аудіозаписи, музичний інструмент.
Місце проведення: святково прикрашена актова зала.
(Звучить мелодія пісні "Листья желтые" на музику Р. Паулса, на сцену виходять ведучі).
Багряна осінь красить клени,
У золото вбира поля,
І гарна, ніби наречена,
Багрянцем міниться земля.
Bunt sind schon die Walder
Gelb die stoppelfelder
Und der Herbst beginnt.
Rote Blatter fallen
Graue Nebel wallen
Kuhler weht der Wind.
L'automne ce sont les feuilles qui tombent
Les jours plus courts et les nuits plus longues
L'automne c'est la pluie
Et la recolte de beaux fruits
L'automne ce sont les bois dores
Et la rentree des ecoliers.
Early morning, the mist is drifting,
Across the autumn-coloured leaves,
Dark clouds move across the valley,
Slowly as the morning breaks.
Унылая пора. Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса.
Люблю я пышное природы увяданье
В багрец и золото одетые леса.
Надворі осінь. Прекрасна, чудова пора. Відлітають у вирій журавлині ключі. У прощальному танку кружляє багряне листя, облітаючи з дерев. Ніжні промені останнього тепла зігрівають нас. Соковиті, ароматні плоди прикрашають наші столи.
Але осінь - це ще й короткі дні, часті дощі, сирість і сльота.
І як приємно в дощовий осінній день, сидячи біля каміну, згадувати тепле літо, час канікул і подорожей.
Пропонуємо вам здійснити разом з нами невеличку подорож по святковому календарю літа та осені країн, мови яких ми вивчаємо.
Отже, приємної вам подорожі, шановні друзі!
Dear friends,a happy journey!
Gute Reise, liebe Freunde!
Bon voyage, chers amis!
Кожна країна має багато свят. Є свята офіційні, державні, пов'язані з історичними подіями країн; з великою повагою святкують свята релігійні; дуже полюбляють свята народні, регіональні, де в піснях і танцях найбільш проявляється душа народу, його традиції та звички, а також не можна не згадати сімейні свята.
(На краю сцени стоїть макет календаря з датами та назвами свят на рідній та іноземній мовах. Учні-ведучі перегортають сторінки календаря, розповідаючи про свята.)
Велика Британь має багато свят, деякі з них дуже схожі зі святами інших країн, а деякі мають свої, національні особливості.
ДЕНЬ НАРОДЖЕННЯ КОРОЛЕВИ ВЕЛИКОЇ БРИТАНІЇ
У червні Велика Британія відмічає День народження королеви Єлизавети, яка з'явилася на світ 21 квітня 1926 року, але за традицією кожний рік день народження королеви відмічається у другу суботу червня.
У суботу всі урядові заклади прикрашені державними прапорами. По полудні над державною резиденцією королеви - Букінгемським палацем, пролітають літаки різних типів. Повітряний парад продовжує яскравий військовий парад, закінчує церемонію святковий феєрверк.
А на площу Букінгемського палацу для участі у святковому концерті запрошуються всесвітньовідомі виконавці.
Пропонуємо вам послухати пісню з репертуару групи "Бітлз", яка є національним надбанням Англії.
(Звучить пісня "Yesterday").
Yesterday
(Lennon/McCartney)
Yesterday, all my troubles seemed so far away
Now it looks as thought they're here to stay
Oh, I believe in yesterday.
Suddenly, I'm not half to man I used to be,
There's a shadow hanging over my.
Oh, yesterday come suddenly.
Why she had to go I don't know she woldn't say.
I said something wrong, now I long for yesterday.
Yesterday, love was such an easy game to play.
Now I need a place to hide away.
Oh, I believe in yesterday.
ДЕНЬ НЕЗАЛЕЖНОСТІ
Головне свято Сполучених Штатів Америки - це День незалежності, що святкують 4 липня. Сполучені Штати отримали незалежність у результаті тривалого та болісного процесу. У середині XVIII століття Новому Світу стала незручною система, при якій ним керував король, що перебував у 3000 милях за океаном. Британська імперія обкладала колонії великими податками.
У 1775 році почалася війна за незалежність. 2 липня 1776 року була затверджена Декларація незалежності, але війна тривала до 1783 року. Після війни День незалежності став національним святом і офіційним вихідним.
4 липня американці влаштовують пікніки на весь день з улюбленими стравами: ход-догами, гамбургерами, картопляним салатом, печеними бобами тощо.
Скрізь чути веселу музику. Люди грають у бейсбол, або змагаються в бігу наввипередки, або в змаганнях, де виявляється, хто більше з'їсть пирогів чи кавунів. У деяких містах влаштовують паради людей, одягнених як перші батьки-засновники, які йдуть під музику шкільних оркестрів.
Увечері люди збираються подивитись феєрверк. Де б на земній кулі не перебували американці, вони збираються разом, щоб відсвяткувати День незалежності.
Послухайте, будь ласка, гімн Сполучених Штатів Америки "America, the Beautiful".
Бескрайними прекрасна небесами,
Златыми кукурузными полями,
Величьем пашен и багрянцем гор,
Америка, будь Господом любима
И благостью, и братством будь ранима
От синих рек до голубых озер.
(Учні виконують гімн).
America, the beautiful
O beautiful for spacious skies,
For amber waves of grain,
For purple mountain majesties above on thee,
And crown thy good with brotherhood
From sea to shining sea.
O beautiful for pilgrim feet
Whose stern impassion'd stress
A thoroughfare for freedom beat
A cross the wilderness.
America! America! God mend thine ev'ry flaw,
Confirm thy soul in selfcontrol, Thy liberty in law.
ДЕНЬ ПРАПОРУ
Ще одне патріотичне свято, яке відмічають і у Великій Британі, і в США - це день Прапору -14 червня.
У Сполучених Штатах 14 червня було задекларовано як національне свято в 1949 році президентом Гаррі Труменом.
Американський прапор змінювався з розвитком нації. Зoряно-смугастий прапор було затверджено як національний після проголошення незалежності США. Зірки на смугах символізують союз 13 перших штатів, поклавших початок державності США.
14 червня всі громадські заклади та приватні будинки прикрашені національними прапорами. У кожній школі та кожному класі діти стають перед прапором, поклавши праву руку на серце та вимовляють "Oбіцянку вірності".
Я присягаюсь на вірність прапору Сполучених Штатів Америки
та республіці, яку він представляє, народу та Богу,
які невідємні від свободи та правосуддя.
Багато пісень і віршів присвячено американському прапору, найбільш відомий з них - американський національний гімн прапору на слова Франсіса Кея, який ми й пропонуємо вашій увазі.
The Star Spangler Banner
Oh,say, can you see, by the dawn's early light,
What so proudly we hailed at the twiliggght's last gleaming,
Whose broad stripes and bright stars,through the perilous fight,
O'er the ramparts we watched were so gallantly streaming?
And the rocket's red glare,
The bombs bursting in air,
Gave proof through the night
That our flag was still there.
Oh, say, does that Star Spangled Banner yet wave,
O'er the land of the free and the home of the brave?
ДЕНЬ ВЗЯТТЯ БАСТИЛІЇ
14 ЛИПНЯ - велике національне свято Франції, День взяття Бастилії.
Бастилія, королівська фортеця, з XV ст. була державною в"язницею та вселяла жах і страх французькому народу. 14 липня 1789 року саме зі штурму Бастилії та її зруйнування почалася Велика Буржуазна революція, яка поклала кінець владі королів і дала початок першій французькій республіці. Її девіз "Свобода. Рівність. Братерство" - "Liberte. Egalite. Fraternite" - є девізом сучасної Франції. Більше століття, з 1880 року відмічається цей день як національне свято Французької Республіки.
14 липня асоціюється сьогодні з урочистістю військових парадів і участю в балах і феєрверках, які проводяться по всій країні, як у великих містах,так і в маленьких селах.
У Парижі свято починається факельною процесією ввечері 13 липня. Зранку 14 липня церковні дзвіниці або гарматні залпи сповіщають про початок військового параду.
(Звучить барабанна дріб і мелодія "Марсел'єзи".)
Під барабанну дріб і марші проходять Єлисейськими полями війська в парадних мундирах різних епох, пішки та на конях.
На центральній площі, площі Шарля де Голля, біля Тріумфальної Арки вони віддають честь Президенту та Уряду Франції.
(Звучить гул літаків.)
А в небі Парижу можна побачите надзвукові літаки, які, пролітаючи, залишають за собою димні кольорові шлейфи - синій, білий і червоний - кольори національного прапору. Уся столиця святково прикрашена, усюди панує припіднятий святковий настрій.
Пропонуємо вам послухати національний гімн Франції "Марсел'єзу".
За традицією, Свято 14 липня закінчується святковим феєрверком і балом, де танцюють до самого ранку.
І ми запрошуємо вас на площу Бастилії, де вже звучить традиційний французький вальс "Під небом Парижу".
(Учні танцюють вальс.)
ФЕСТИВАЛІ У ФРАНЦІЇ
Франція - визнаний центр культури всього світу. І не дивно, що календар Франції такий багатий на культурні події, фестивалі та конкурси. А різноманітні ярмарки та карнавали стали народними святами. Назвемо декілька з них:
• Любителі кіно добре знають Міжнародний кінофестиваль у Каннах.
• Міжнародний фестиваль книжки проводиться в Ніці.
• Саме тут, у Ніці, проходить всесвітньо відомий Карнавал квітів, куди приїздять гості з різних країн світу.
• Фестивалі музики проводяться в Парижі, у Ля Рошель, у Монтоні.
• Театральні фестивалі - у Нансі, у Авіньоні.
Відомий фестиваль у Авіньоні, який традиційно проводиться влітку, у липні-серпні, це водночас фестиваль кіно, музики та театру. Під відкритим небом Провансу можна почути та побачити театральні п'єси, нові фільми, пісні та танці, можна зустрітися та побалакати з акторами та виконавцями.
Крім великих, усесвітньовідомих свят є ще маленькі, котрі інколи називаються "kеrmesses", що означають народні свята на свіжому повітрі в маленьких містах і селах країни. Це - фольклорні свята. Вони традиційні та повторюються кожен рік. Французи шанують і з ревнощами зберігають традиції своїх регіонів, які несуть у собі окрему унікальність і самобутність.
Пропонуємо вашій увазі французьку народну пісню "Матушка Мішель" - "La Mere Michel".
С'est la mere Michel
Qui a perdu son chat
Qui crie par la fenetre
A qui le lui rendra.
C'est le pere Lustucru
Qui lui a repondu:
"Allez, la mere Michel,
Votre chat n'est pas perdu!"
Refrain: Sur l'air du tra-la-la }2
Sur l'air du tra-de-ri-de-ra tra-la-la.
C'est la mere Michel
Qui lui a demande:
"Mon chat n'est pas perdu,
Vous l'avez donc trouve?"
Et le pere Lustucru
Qui lui a repondu:
"Donnez une recompense,
Il vous sera rendu".
Refrain.
Et la mere Michel
Lui dit: "C'est decide,
Rendez-le-moi, mon chat,
Vous aurez un baiser."
Et le pere Lustucru,
Qui n' en a pas voulu
Lui dit:" Pour un lapin
Votre chat est vendu".
Refrain.
ДЕНЬ НІМЕЦЬКОЇ ЄДНОСТІ
У жовтні німецький народ святкує державне свято - День німецької єдності (der Tag der deutschen Einheit).
Цей день для кожного німця має велике значення. З 1945 по 1990 рік країна була розділена на дві держави - ФРН і НДР. Люди мріяли про воз'єднання цих держав, адже державний кордон розділяв не тільки країни, але й сім'ї, друзів, рідних. З великою радістю сприйнято було звістку про зруйнування Берлінської стіни, нарешті виповнилась мрія всього німецького народу про єдину Німеччину.
Пропонуємо до вашої уваги національний гімн Німеччини, прийнятий у 1922 році першим президентом Німецької республіки Фрідріхом Ебертом на музику Франца Йосифа Гайдна.
(Учні виконують гімн.)
Еinigkeit und Recht und Freiheit
Fur das Deutsche Vaterland.
Danach lasst uns alle streben,
Bruderlich mit Herz und Hand.
Einigkeit und Recht und Freiheit
Sind des Gluckes Unterpfand.
Bluh' im Glanze dieses Gluckes,
Bluhe deutsches Vaterland.
СВЯТО ПИВА
Німеччина. У свідомості кожного іноземця вона асоціюється з такими поняттями:
Berlin - Берлін
Goethe - Гете
Autobahn - автобан
Punktlichkeit, Genauigkeit - пунктуальність і акуратність
Bier - пиво
Запрошуємо вас до столиці Баварії - Мюнхену на свято Пива - Oktoberfest. Це найбільше свято пива у світі, яке святкують ще з далекого 1810 року. Починається воно великою процесією з участю різних пивоварень різних регіонів Німеччини. Рівно опівдні бургомістр Мюнхена відкриває першу бочку пива, наповнює кухоль і виголошує промову.
(На сцену виходять учні з пивними кружками в руках.)
На це свято щорічно приїздять біля 6 млн гостей із різних країн світу, які випивають 5 млн літрів пива, з'їдають 320 тис. ковбасок, 590 тис. курчат.
Кожна пивоварня має свою палатку. У самій великій розміщаються біля 100 тис. осіб. У кожній палатці гостей розважає оркестр національної баварської музики.
(Учні танцюють )
ХЕЛЛОУІН
31 жовтня у Великій Британі та Сполучених Штатах відзначають свято Хеллоуіна, язицьке свято повернення душ померлих, які відвідують ті місця, де вони колись жили.
Будинки прикрашають спеціальними ліхтарями, виготовленими з гарбуза зі свічкою всередині. Головна розвага дітей на Хеллоуін - це випрошування гостинців. Діти переодягаються в маскарадні костюми та маски, ходять від будинку до будинку та кажуть "Trick or Treat?" - "пригощайте, або пожартуємо". Якщо їм не дають грошей або солодощів, вони можуть зіграти злий трюк, наприклад бризнути водою в обличчя.
Увечері влаштовуються Хелоуін-вечірки, люди одягають на себе костюми відьм, привидів, дияволів, кішок, кажанів. Популярними розвагами є ворожіння, розповіді про відьом і привидів.
(Учні в костюмах відьм співають пісню, після чого інсценують п'єсу.)
Witches Come On Halloween
Witches come on Halloween,
Witches come to stay.
Here's witch with a tall black hat,
Hey Hey Hey Hey Hey!
Here are the whiskers of her cat,
Watch out new or scream,
Jack-o'-Lantern looking at me,
It is like a dream!
Pumpkins shining bright,
With their candlelight.
Bats and goblins coming too,
Watching out for you - BOO!
The Fountain Of Youth
Scene: Magician's office where they will restore as much of your youth as you want.
Visitor 1: Magician, I want to get back some of my youth.
Magician: Very good, madam. How much do you want back?
Visitor 1: Oh, I want to take off about 10 years of my life.
Magician: Here, drink this and go into the next room and lie down five minutes. When you come out your ten years will be gone.
Visitor 1: Very well, Magician.
Visitor 2: Magician, is this where you get your youth back?
Magician: Yes, it's.
Visitor 2: Well my youth has left me, and I wont to get him back.
Magician: Well, my dear, I don't have the answer here, but if you go down to the perfume counter at Gracey's, they may be able to help you.
Visitor 3: Magician, I wont to get back my youth
Magician: We aim to please, sir.
Visitor 3: I'd like to get back to my happy boyhood days.
Magician: That can by done. We'll have to use some powerful stuff.
Visitor 3: That's all right with me, doc. Anything to be a boy again.
Magician: Here, drink this, and lie down in the next room.
Magician: Be patient, sir, it will hurt a little, but soon the pain goes.
Magician: Take your time. It won't be long now, before we have the results.
Visitor 3: I'm not crying because of pain... I'm afraid I'll be late for school!
ДЕНЬ УСІХ СВЯТИХ
1 листопада вся католична Європа відмічає велике релігійне свято -День усіх Святих:
- Le Toussaint en France.
- Ein Festtag Allerhiligen im Deutschland.
- All Saints Day in England.
(Звучить органна музика, запалюються свічки.)
З ранку всі йдуть до церкви, де проходить святкова меса.
Після цього свята відмічають день Пам'яті, коли згадують усіх померлих близьких і рідних, ідуть на кладовище, прикрашають могили квітами, запалюють свічки.
НІЧ ВОГНИЩ
Протягом чотирьохсот років 5 листопада у Великій Британі влаштовується ніч вогнищ, для того щоб відзначити невдалу спробу вибуху споруди парламента в Лондоні.
Невелика група католиків вирішила протестувати проти сходження Джеймса I на престол. Для цього вони вирішили влаштувати вибух з метою позбавлення життя короля під час відкриття парламенту. Кілька бочок пороху було закладено під керівництвом Гая Фокеса, найбільш відомого терориста Британії, у погрібах палати лордів.
Але король був попереджений, у погребах парламенту провели обшук, учасники зговору були страчені. 5 листопада проводяться не тільки феєрверки та вогнища, але й символічний обшук погребів споруди парламенту. По всій Британії виготовляють ляльок Гая Фокеса та спалюють їх на великих вогнищах.
11 листопада - день, найбільш багатий різноплановими святами в Західній Європі.
ДЕНЬ ПЕРЕМИРЕННЯ
11 листопада вся Франція відмічає національне свято - День Перемирення. День 11 листопада 1918 р. ввійшов у історію як останній день військових дій Першої Світової Війни. Цей день французи вшановують пам'ять загиблих на війні та покладають квіти до пам'ятників Hевідомому солдату, що розташовані по всій Франції. Вічний вогонь, який горить під Тріумфальною Аркою в Парижі, увічнює не тільки загиблих солдат у Першій Світовій війні, а й горить на честь героїчної боротьби французького народу проти фашистських загарбників та на честь героїв Руху опору у Другій світовій війні.
У Великій Британі День пам'яті загиблих у двох світових війнах і в багатьох конфліктах відмічають у другу неділю листопада. В церквах тривають спеціальні служби, тисячі лондонців збираються в Сенотафі, Воєнний меморіал у Вайнтхоллі, приймають участь у пам'ятній церемонії та зберігають дві хвилини мовчання.
У Сполучених Штатах Америки в цей день відмічають День ветеранів. Біль Матер-Батьківщини, яка втратила своїх синів на полях війни, однаково глибинна та зрозуміла для всіх країн.
- Послухайте, будь ласка, пісню "Альоша" на честь воїнів, загиблих за свою Батьківщину.
Альоша
Слова К. Ваншенкина Музика Є. Колмановського
1. Белеет ли в поле пороша,
Пороша, пороша,
Белеет ли в поле пороша,
Иль гулкие ливни шумят,
Стоит над горою Алеша,
Алеша, Алеша,
Стоит над горою Алеша,
В Болгарии русский солдат.
2. Немало під страшною ношею,
Під страшною ношею,
Немало під страшною ношею,
Лягло безіменних людей,
Але, що стоїть тут Альоша,
Альоша, Альоша,
Але, що стоїть тут Альоша,
Відомо Болгарії всій.
ДЕНЬ СВЯТОГО МАРТІНА
11 листопада відмічають у Німеччині красиве релігійне свято - день святого Мартіна. Як тільки починає смеркати, виходять діти зі своїми батьками з яскраво засвіченими ліхтариками та на визначеному місці зустрічаються з іншими. Це дуже красива процесія, яку очолює святий Мартін, величавий лицар. Декламуються легенди, показують театралізовані вистави історій святого Мартіна. Перш ніж запалити вогонь Мартіна, усі виконують пісню Мартіна, в якій розповідається про добру допомогу Мартіна всім, хто її потребує.
ДЕНЬ ДУРОЩІВ ТА ПУСТОЩІВ
11 місяця 11 дня в 11 годин 11 хвилин у південно-західних регіонах Німеччини починається свято Дурощів і Пустощів. У цей день вулиці святково прикрашаються, всі переодягаються в казкових персонажів, на веселих застіллях та галасливих засіданнях виголошуються жартівливі тости, розповідаються смішні історії, багато співають, танцюють.
ДЕНЬ ПОДЯКИ
Одним з найулюбленіших свят американців є День подяки. Це національне свято. Традиція святкувати День подяки прийшла з XVII ст. віку, коли англійські колоністи вирішили відсвяткувати кінець першого року в Америці та подякувати Богові за багатий урожай.
З різних міст з'їзжаються рідні до батьківського дому, збираються за святковою вечерею з традиційною індичкою та дякують один одного й Бога за всі ті блага, що вони мають.
День подяки - це свято, коли треба згадати все те, за що ми хочемо подякувати людей, яких ми любимо та шануємо.
(Учні читають Молитву вдячності та пошани на англійській та українській мовах.)
- Ти живий. Це означає, що ти можеш змінити все у своєму житті.
- You are alive. It means, that you can change everything in your live.
- Ти маєш їжу на столі. Це означає, що ти можеш вижити, щоб все змінити.
- You have food at your table. It means you can survive to change everything.
- Тебе любить хоча б одна людина. Це означає, що ти знайдеш мужність, щоб усе змінити.
- You are loved by only person. It means you find courage to change everything.
- Ти живеш у країні, що заохочує досягнення. Це означає, що ти можеш знайти підтримку, якщо хочеш усе змінити.
- You live in the country, which stimulates achievements.
It means, you can find support if you want to change everything.
ДЕНЬ СВЯТОЇ КАТЕРИНИ
Мабуть саме для того, щоб скрасити сірість природи в останні осінні дні проводять у Парижі та багатьох містах Австрії, Німеччини таке веселе та яскраве свято, як день святої Катерини.
Свята Катерина покровителька молодих дівчат. Це свято святкують в магазинах одягу, в ательє, у великих будинках моди. У цей день там не працюють, а проводять бали, танцюють та розважаються. За традицією молоді незаміжні дівчата, котрим уже виповнилося 25 років надівають жовті або зелені берети, щоб привернути увагу нареченого. А якщо на вулицях Парижу побачите ви дівчину з дивною зачіскою або шляпкою, де красуються вітряний млин, старовинний корабель або, навіть, Ейфелева вежа - не дивуйтесь, це теж традиція цього свята.
І наші дівчата пропонують вам поринути в атмосферу Свята Катерини та подивитися колекцію головних уборів, яку вони приготували для Вас.
(Показ моделей головних уборів.)
Закінчуються осінні свята й закінчується наше свято.
І ми бажаємо, щоб наша зустріч залишила у вашій пам'яті приємні, радісні спогади як пісня з репертуару Джо Дасена "Баб'є літо". Цю чудову пору року в Європі та в Америці часто називають "індійське літо" - "l'ete indien".
(Звучить пісня "L' ete indien".)
L'ete indien
Tu sais, je n'ai jamais ete aussi heureux que ce matin-la
Nous marchons sur une plage un peu comme celle-ci
C'etait l'automne, un automne ou il faisait beau
Une saison qui n'existe que dans le Nord de l'Amerique
La-bas on l'appelle l'ete indien
Mais c'etait tout simplement le notre
Avec ta robe longue tu ressemblais
A une aquarelle de Marie Laurencin
Et je me souviens, je me souviens tres bien
De ce que je t'ai dit ce matin-la
Il y a un an,y a un siecle, y a une eternite
On ira ou tu voudras, quand tu voudras
Et on s'aimera encore,lorsque l'amour sera mort
Toute la vie sera pareille a ce matin
Aux couleurs de l'ete indien
Aujourd'hui je suis tres loin de ce matin d'automne
Mais c'est comme si j'y etais.je pense a toi.
Ou es-tu?Que fait-tu?Est-ce que j'existe encore pour toi?
Je regarde cette vague qui n'attendra jamais la dune
Tu vois,comme elle je reviens en arriere
Comme elle je me couche sur le sable
Et je me souviens, je me souviens des marees hautes
Du soleil et du bonheur qui passaient sur la mer
Il y a une eternite, un siecle, il y a un an
On ira ou tu voudras, quand tu voudras
Et on s'aimera encore lorsque l'amour sera mort
Toute la vie sera pareille a ce matin
Aux couleurs de l'ete indien.
- Дякуємо вам за увагу, любі друзі! До нових зустрічей!
- Merci beaucoup a votre attention! A bientot, chers amis!
- Thanks a lot for your attention,dear friends.We are glad to see you soon.
- Vielen Dank, liebe Freunde! Bis bald! Tschuss!
ТЕМАТИЧНИЙ ВЕЧІР "ЗИМОВІ СВЯТА ТА ТРАДИЦІЇ В ЗАХІДНІЙ ЄВРОПІ"
Тематичний вечір "Зимові свята та традиції в Західній Європі" пройшов у такій послідовності:
I. Вступне слово викладачів
II. Хід вечора
• Свято святого Миколая;
• Різдво;
• Новий рік;
• День святого Валентина;
• Карнавал.
III.Заключне слово ведучих і викладачів
Обладнання: костюм Діда Мороза, прикрашена ялинка, подарунки, макет каміну, новорічні віночки, святкові надписи: "Prosit Neujahr", "Bonne et Annee", "Happy New Year", святковий пиріг до "Свята Короля", газета присвячена Дню святого Валентина та прикрашена зразками "Валентиночок", магнітофон, музичний інструмент.
Місце проведення: святково прикрашена велика аудиторія, актовий зал чи читальний зал бібліотеки.
Вступ викладачів
- Добрий день, дорогі друзі! Bonjour, chers amis! Guten Tag, liebe Freunde! Hello, dear friends!
- Уже стало традицією кожного року проводити вечори, свята іноземних мов, де ви більш детальніше узнаєте про традиції, повсякденне життя та особливості побуту тих країн, мови яких ми вивчаємо. Сьогодні ми розповімо вам про зимові традиції та свята у Західній Європі.
- Кожна нація, кожен народ має свої звичаї, що виробилися протягом багатьох століть і освячені віками.
Нерозривна зі звичаями народу, народна творчість. Саме через народну творчість, через пісні, вірші ми будемо милуватися красою мов, які ми вивчаємо, захоплюватися різноманіттям традицій і звичаїв. Ви зрозумієте, що незважаючи на відстань, французький, англійський і німецький народи, також як український і російський, прагнуть до миру, злагоди, теплоти сімейних відносин і взаєморозуміння. Усі вони мають багато спільного, вони схожі один на один.
(Виходять ведучі-учні)
- На порозі очікувана зима.
Зима... Уже падає перший сніг, білий і пухнастий, наступають морози, покриваються кригою річки.
- Це мабуть найбільш улюблена пора для малюків. Бо це не тільки гра в сніжки, ліплення Снігової баби, катання на санчатах і ковзанах. Це - ще жадана зустріч з Дідом Морозом, подарунками.
- А дорослі разом з дітьми чекають найкращих змін у житті, сподіваються на здійснення мрій у Новому році.
А снег идёт
1. А снег идёт, а снег идёт
И все вокруг чего-то ждет.
Под этот снег, под тихий снег
Хочу сказать при всех.
2. Ко мне любовь мою принес
Наверно, добрый Дед Мороз.
За то, что ты в моей судьбе,
Спасибо, снег тебе.
3. Mein lieber schoner Hauptmensch,
Sieh mal mit mir auf diesen Schnee.
So fein ist er,
Ich liebe dich,
Daruber schweige ich.
4. La neige tombe } 2
І11 fait froid
Autour de moi
Et pour mon reve
Et mon amour,
Merci, la neige, a toi.
5. It's snowing, it's snowing,
And everything waits something,
Тhat is the way my love begins
Which І will give to you.
6. Мені любов мою приніс
Напевно, добрий Дід Мороз
За те, що ти в моїм житті
Спасибі, сніг, тобі.
- Новорічні зимові свята у Німеччині починаються 6 грудня. Це -День святого Миколая - день пам'яті єпископа Ніколауса із Мірна. Він жив у IV ст. й особливо турбувався про дітей.
- Ще звечора хлопчики та дівчата ставлять біля дверей свої чобітки та черевички. Вони хочуть, щоб Ніколаус заповнив їх солодощами та фруктами.
- Я ношу з собою повний ландух з подарунками для хороших дітей, а для неслухняних маю прут. А в цій великій книзі (показує книгу) я читаю, що хорошого або поганого вони зробили. Але найчастіше все ж одержують подарунки.
- І починається самий хвилюючий та довгоочікуваний період зимових свят - підготовка до Різдва.
- У Німеччині чотири тижня до Різдва називаються адвентом. Всі готуються до свята, роблять Різдвяні вінки з гілок ялинок та вставляють в них 4 свічки. Кожну неділю під час адвенту запалюють одну свічку, а в вечорі 24 грудня горять всі чотири свічки різдвяного віночка.
З давніх часів Різдво було релігійним святом. Це був день спогаду про народження Ісуса Христа. Але в наш час це свято поповнилось новим змістом.
Різдво зараз перш за все - це велике сімейне свято. У Франції, Німеччини, Англії, як країн католічного віросповідання починають святкувати Різдво 24 грудня. Готуючись до цього свята, прикрашають вулиці та будинки різнокольоровими гірляндами та прикрасами, біля церкви та на площах роблять невеличкі панорами з біблейського сюжету про народження Ісуса Христа.
Проводяться різдвяні ярмарки де всі купують різдвяні подарунки для рідних, дітей та друзів.
Напередодні Святого вечора всі йдуть до церкви.
В Європі Різдво, Святий вечір святкується у вузькому сімейному колі.
У Франції воно пов'язано з такими традиціями, що поважаються та зберігаються у кожній сім'ї. Це - новорічна ялинка, "l'arbre de Nоеl", новорічне поліно, що горить у Різдво та його попелу приписують особливі якості, різдвяна вечеря - "Le Reveillon" та звісно - Дід Мороз, який у Франції називається "Pere Noеl".
Гілки омели прикрашають будинки французів, їх підвішують до стелі, за давньою традицією омела оберігає від хвороб і приносить щастя.
Традиційне різдвяне меню французів - устриці, ікра, індичка, фарширована їстівними каштанами, салати, сири, торт або тістечка у формі різдвяного поліна.
А діти увечорі 24 грудня ставлять свої башмаки біля камінів, бо за легендою Pere Noel улітає вночі в будинок через камінну трубу.
У Німеччині традиційні Різдвяні блюда такі: печений гусак, різдвяний пиріг, пряники, різноманітне печиво. А подарунки кожен член сім'ї знаходить під святково прикрашеною ялинкою. Діда Мороза називають у Німеччині - Різдвяний Дідусь (Weihnachtsmann) з білою бородою в червоному пальто з капюшоном, та лантухом за плечем.
А в південній Німеччині подарунки приносить Христос - немовля (das Christkind) з янголами.
У Великій Британі менше державних свят, ніж в інших європейських країнах. Найбільш популярне свято - це Різдво (Christmas). Слово "Christmas" походить від "Christes maesse" давньої англійської фрази, що означає "Меса Христа". Кожен рік народ Норвегії дарує Лондону подарунок за допомогу під час війни.
Це - велика різдвяна ялинка, більш ніж 15 футів, що яскраво прикрашена, стоїть на Трафальгарській площі.
Перед Різдвом групи людей ходять із будівлі в бу-дівлю. Вони збирають гроші на благодійні потреби та співають традиційно різдвяні гімни.
(Звучить Різдвяний гімн у виконанні учнів.)
Christmas Carol
I heard the bells on Christmas Day
Old English tune Words by Longfellow
I heard the bells on Christmas Day
Their old familiar carols play,
And wild and sweet
The words repeat
Of peace on earth, good - will to men!
Але найбільш гучніше й веселіше святкує Захід Новий рік (Nouvel An, Neujahr, New year). Гремлять фейерверки та музика. Зазвичай це свято святкують з друзями в ресторанах, кафе, барах.
(У кінці пісні хлопці вигукують: "Bonne Annee!", "Bonne sante!", "Heureuse Annee!", "Au gui, l'an neuf!", "Que vos reves se realisent!".)
У Паріжі прихід Нового Року вітають клаксонами автомобілів, що лунають у тиші 365 разів. 1 січня у Франції - неробочий день. У цей день обмінюються подарунками з рідними, близькими та друзями. Відправляють святкові вітальні листівки.
У Німеччині опівночі звонять колокола, усі вигукують "Prosit Neujahr!" ("З Новим роком") та святкові феєрверки різнокольоровими барвами освітлюють небо над містами й селами. На вулицях шумно, весело, фантастично красиво.
Пропонуємо вам відеозапис святкування Нового року в місті Дортмунд Німеччини.
(Показ відеоепізоду.)
Чудовий символ Новорічного свята - прикрашена свічками, гірляндами, іграшками, ялинка (Tannenbaum), є у кожній родині. Про її красу літом і взимку, завдяки вірності яскравій зеленій хвої, про сповнення мрій співається в пісні "О, Таnnenbaum".
Новий рік (New Year) менш популярний у Британі, ніж Різдво. Але у Шотландії - це саме велике свято року під назвою Хогманей (Hogmanay), коли люди виходять на вулицю та зустрічають Новий рік піснями й танцями.
Існує повір'я, що перший чоловік, який прийшов до вас у новорічний день, може принести вдачу, особливо, якщо він прийде з окрайцем хліба, вугіллям і рибою.
(Звучить вірш, "The Grand New Year".)
The Grand New Year (by H.E. Holdsworth)
1. It's coming, bous,
It's almost here.
It's coming, girls,
The Grand New Year.
2. A year to be glad in
Not to be sad in,
A year to live in
To gain, to give in.
3. A year for trying
And not for sighing
A year for striving
And hearty thriving.
4. It's coming, boys,
It's almost here.
It's coming, girls,
The Grand New Year.
Дуже полюбляють у Франції 6 січня - ''Свято королів" - La fete des Rois. Це дуже давне традиційне свято, яке святкується в колі сім'ї.
Кажуть: "тянути короля", це означає - ділити пиріг (довгий і тонкий), де запечен боб (часто боб або маленьку фігурку виготовляють із фарфору). Цей пиріг називають "королевською галетою" ("la gallette des Rois").
Це дуже веселе свято. Пиріг розрізають на всіх членів сім'ї і, той хто знайшов боб, обирається королем. Він обирає собі королеву, ї в цей вечір усі виконують його примхи та накази, звісно шуткові.
2 лютого в деяких англомовних країнах відмічається Свято сурка.
Уважається, що з допомогою тіні сурка можна з'ясувати час, коли прийде весна.
(Учень виконує вірш "My Shadow.")
І have a little shadow that goes in and out with me,
And what can be the use of him is more than I can see.
He is very, very like me from the heels to my head;
And I see him jump before me, when I jump into my bed.
14 лютого в Західній Європі, а в останні роки і в Росії та Україні святкують День закоханих - "День святого Валентина". Існує декілька легенд про цей день. Згідно з однією легендою, Валентин був італійським епіскопом. Його було ув'язнено за те, що він таємно вінчав закоханих, що було заборонено законами Римської імперії. 14 лютого його спалили на вогнищі. З того часу цей день римляни почали відзначати як свято обирання коханого чи коханої.
У наш час в День святого Валентина висловлюють свої почуття любові й прихильності друзям, родичам, коханим. Символом цього дня стали яскраво-червоні серця, купідони, стріли, букети троянд, звичайно ж валентинки, що можна купити, а можна зробити своїми руками, що завжди приємніше.
У всі часи поети схилялися перед любов'ю. Пропонуємо вашій увазі освідчення в коханні Іоганна Гьоте
So liebt die Lerche
Gesang und Luft,
Und Morgenblumen
Den Himmelsduft,
О Lieb, o Liebe!
Sogolden schon,
Wie Morgenwolken
Auf jenen Hohn!
Du segnest herrlich
Das frische Feld,
Im Blutendampfe
Die volle Welt.
О Madchen, Madchen,
Wie lieb ich dich!
Wie blickt dein Auge!
Wie liebst du mich!
Wie ich dich liebe
Mit warmem Blut,
Die du mir Jugend
Und Freud und Mut
Zu neuen Liedern
Und Tanzen gibst.
Sei ewig glucklich,
Wie du mich liebst!
Поети складали вірші, музиканти - пісні, а закохані співали романси.
(Учень виконує французький романс.)
- A про своє кохання англійський поет розповідає так.
(Звучить вірш.)
О, my Love's like a red, red rose
That's newly sprung in June:
О, my Love's like the melody
That's sweetly played in tune.
As fair art thou, my bonny lass',
So deep in love am I
And I will love thee still, my dear,
Till all the seas gang dry.
Till all the seas gang dry, my dear,
And the rocks melt with the sun;
Fwill love thee still, my dear,
While the sands of life shall run.
And fare thee well, my only Love!
And fare thee well a while!
And I will come again, my Love,
Though it were ten thousand mile.
Robert Bums
Зимові свята закінчувалися карнавалом, проводжали зиму шумно та весело: з балами, музикою, веселими перевдяганнями.
(Виходять усі учасники свята в масках, з бенгальськими вогниками та хлопавками та співають заключну пісню)
Карнавал
Где-то когда-то был праздник большой,
Там веселились с открытой душой.
Песни и танцы, шутки и смех -
Праздник на площади, праздник для всех
Кто-то на ноты слова положил
Скрипку купил, барабан одолжил
И в этой песне он праздник назвал
Словом веселым, чудным - карнавал.
Припев:
Ах, карнавал, удивительный мир,
Где перемешан Париж и Берлин.
Если ты с нами хоть раз танцевал,
Снова приедешь на наш Карнавал.
* * *
Le Carnaval, c'est le monde merveilleux
Ou le jeu oral est toujours serieux.
Masques et rythmes, chansons sans finale
Nous reviendrons au Carnaval.
Ach, Karneval, wunderschonistes Fest.
Hier vermischen Paris und Berlin.
Wenn du ein frohlicher, lustiger Mensch,
Kommst du vielmal zu uns schon(em) Karneval.
Oh, carnival, it's a wonderful time
Where we meet you with honour and love,
If you were dancing all wer the night
You will again come at the carnival.
Ведучі. Ми вдячні вам за увагу. До нових зустрічей!
(Співаючi кидають у зал серпантин та різнобарвні кульки.)
